Leitura teoria e prática – edições anteriores

Leitura: Teoria & Prática - Arquivo

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ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Explicitando o Nosso Compromisso — Diretoria Provisória da ALB

Entrevista/Depoimento

Da Leitura do Mundo à Leitura da Palavra – Paulo Freire

Artigos

Divulgação da Cultura no Brasil (debate) – Dermeval Saviani, Calos Brággio, Milton José de Almeida, Moacir Gadotti, Walter Esteves Garcia
O que é ler? (ou “Pedagogia da Leitura” versus “Pedagogia da Censura”) – Moacir Gadotti
Leitura: será possível (e necessária) uma definição? – Olga Molina
O Menino Maluquinho – uma leitura a serviço da leitura – Francisca Nóbrega

Pesquisas

Pesquisa Concluída

Leitura Recreativa na Escola de 1º Grau – Maria Helena de Andrade Magalhães

Pesquisa em Andamento

O Significado da Leitura na Escola – Lilian Lopes Martin da Silva

Atualização

Resenha

Zilberman, Regina (org.) Leitura em Crise na Escola – As Alternativas do Professor. Para Sair da Crise, por Raquel Maria de Almeida

Lançamentos

Biblioteca Especializada

Divulgação

Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ) — Laura Constância Austregésilo de Athayde Sandroni
Jornal “Palavra-Chave”
Estatutos da Associação de Leitura do Brasil (ALB)
Como associar-se a ALB

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Leitura e escola – o que pode haver entre elas –  Diretoria Provisória da ALB

Entrevista/Depoimento

Encontros entre alunos de 1º grau e escritores infanto-juvenis: uma experiência bem sucedida — Mariza B. Teixeira Mendes

Artigos

Sociedade e democratização da leitura – Regina Zilberman
Como despertar o prazer da leitura – Glória Maria Fialho Pondé
Você se importaria de me emprestar esse livro? Roger Rosenblat, traduzido por Maria da Glória Bordini
A produção da leitura e suas condições – Eni Pulcinelli Orlandi

Pesquisas

Pesquisa concluída

Leitura: fatores que interferem na compreensão de textos no ensino de 1º grau – Ligia Morrone Averbuck, Myrna Bier Appel e Rosa Maria Hessel Silveira

Pesquisa em andamento

Leituras no 2º grau – Alice Vieira

Documento síntese

Seminário de Aprendizagem da Língua Materna: uma abordagem interdisciplinar

Atualização

Resenhas

A importância do ato de ler – Maria Helena Martins
O que é leitura – Ezequiel Theodoro da Silva

Divulgação

Declaração de Londres
Informações relevantes
4º Congresso de Leitura do Brasil – planejamento
Seminário anual de leitura e redação, Passo Fundo/RS

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Leitura na Sociedade Democrática: do discurso à ação –  Diretoria Provisória da ALB

Entrevista/Depoimento

Para não Vacinar a Criança Contra Leitura — Ruth Rocha

Artigos

Leitura e Ideologia – Lígia Morrone Averbuck
Os Meios de Comunicação de Massa e o Hábito de Leitura – José Marques de Melo
A Leitura nos Currículos Oficiais – Vera Teixeira de Aguiar
Leitura e Interdisciplinaridade na Escola – Vânia Maria Rezende

Pesquisas

Bibliografia Especializada – Arlete Ivone Pitarello da Silva

Atualização

Resenha

Silva, Ezequiel T. da. Leitura& Realidade Brasileira. Da Leitura até a
Reflexão sobre a Vida Brasileira – Regina Zilberman
Literatura Infanto-Juvenil: um gênero polemico Khéde, Sônia Salomão
Onde estão as Polémicas? Olga Molina

Lançamentos

Divulgação

Centro de Pesquisas Literárias – Vera Teixeira de Aguiar
II Seminário de Aprendizagem de Leitura, Nova Era (MG)
Seminário Anual de Leitura e Redação, Passo Fundo (RS) – Moções aprovadas
4° Congresso de Leitura do Brasil

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Leitura e Prática Pedagógica – Diretoria da ALB

Artigos

Tecendo a Leitura – Mansa Lajolo
As Histórias das Leituras – Eni P. Orlandi
Produção de Texto – Maria Luiza C. Palma
O Livro Didático e a Boa Comunicação – Joaquim Brasil Fontes Jr.
Prática da Leitura de Textos na Escola – João Wanderley Geraldi

Pesquisas

Pesquisa em Andamento

Uma Metodologia Alternativa para a Leitura na Escola – Maria da Glória Bordini

Atualização

Resenhas

Writing and the Writer – Frank Smith, por Francisco Gomes de Matos
Ensinando Português vamos Registrando a História — Eulina Pacheco Lutfï, por Milton José de Almeida

Lançamentos

Biblioteca Especializada

Divulgação

Congressos e Seminários
Como associar-se à ALB

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

“… a gente lia apenas o livro da matéria …” Diretoria da ALB

Artigos

O Livro Didático e o Ensino de Literatura na Escola – Regina Zilbennan
O Livro Didático e as Habilidades de Estudo – Olga Molina
Poesia: Uma Frágil Vitima de Manuais Escolares Marisa Lajolo
O Livro Didático na Área de Comunicação e Expressão: Algumas idéias –  Nilda Alves, Glória Ponde e Wanda Rollin
A Literatura no Ensino de 2º grau – Emilia Amaral

Pesquisas

Pesquisa Concluída

A ESCOLARIZAÇÃO DO LEITOR: a didática da destruição da leitura – Lilian Lopes Martin da Silva

Atualização

Resenhas

Como Avaliar um Livro Didático – Língua Portuguesa – Francisco Gomes de Matos e Nelly Carvalho, por Alice Vieira
Ideologia no Livro Didático Ana Lúcia G. de Faria, por Marli Pinto Ancassuerd
A Política do Livro Didático João Batista Araújo e outros, por Denice Bárbara Catani
Alfabetização – Um Desafio Novo para um Novo Tempo – Iselda Terezinha Sausen Feil, por Marina M. Carvalho

Lançamentos

Biblioteca Especializada

Divulgação

Congressos, Cursos, Seminários
Cartas

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Artigos

“Leitura como Processo Inferencial num Universo Cultural-Cognitivo” – Luís António Marcuschi
“As Obrigatórias Metáforas” – Joaquim Brasil Fontes
“Leitura como Suporte para a Produção Textual” – Freda Indursky c Maria Alice K.Zinn
“Narrativa de uma Experiência de Alfabetização nas Escolas Públicas do Estado de Sergipe”

Pesquisas

Pesquisa Concluída

“Lembranças de Leitura de Idosos, em sua Infância e Juventude, confrontadas com as dos Jovens, Hoje” – Maria Thereza de Queiroz G. Strôngoli

Pesquisa em Andamento

“A linguagem como gesto, como jogo, como palavra”: uma forma de ação no mundo” – Ana Luiza B. Smolka

Resenha

“A Linguística e o Ensino de Língua Portuguesa” – Rodolfo Ilari, por João Wanderley Geraldi

Lançamentos

Divulgação

Congressos, Cursos, Seminários, etc.
5° CONGRESSO DE LEITURA DO BRASIL (5° COLE) Programação e Informações

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

“Leitura: intensificam-se as discussões”

Artigos

“Leitura e Movimento Operário na 1ª República” – Paulo Ghiraldelli Júnior
“A Leitura e o Despertar do Prazer de Ler” – Eliana Yunes
“Leitura e Escrita na Vida e na Escola” – Maria Bernadete M. A. Gnerre & outros
“Possíveis Leituras de um Texto ou às margens do que foi lido” – Maria Luiza Canavarros Palma

Poesias

Poesias, por Milton José de Almeida

Relatos de Experiência

“Leitura e Produção de Textos: uma experiência com alunos universitários” – Maria Luiza Lima do Vale e Waldília N. de Moura S. Cordeiro
“A Leitura do Icônico e do Verbal: uma praxis crítico-criativa” – Idméa S. Siqueira

Pesquisa

Pesquisa Concluída

“Inteligibilidade de Textos: um estudo com alunos de 5ª série do 1º. grau, usando a técnica ‘cloze’ “, Henrique Kopke Filho

Resenhas

“Aprender a Ler e a Escrever até os 3 anos”, Francisco Gomes de Matos
“Alfabetização”, Beatriz Rocha Tomchinsky
“Técnicas de Comunicação Escrita: a língua fora da língua”, Luiz Percival Leme Britto

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Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

“Horizontes mais otimistas para o ensino da leitura”

Artigos

“A Obra Infantil de Joel Rufino dos Santos” – Ivete S. Kist Huppes
“Valores e Valores na Atual Literatura Brasileira para Crianças e Jovens” – Paulo Bragatto Filho
“Refletindo sobre a Alfabetização” – Maria Laura T. Mayrink-Sabinson
“Ensino da Língua Materna: gramática x leitura e redação?” – Raquel Salek Fiad

Conto

“Colcha de Retalhos” – Sevita

Relatos de Experiência

“Quando a leitura do outro precede a leitura do texto: exercido de criatividade pedagógica” – Elvira Eliza França
“O Ventilador e a Flor – a expressão plástica do excepcional” – Luís Camargo

Pesquisa

Pesquisa Concluída

“A Biblioteca e a Leitura de Crianças e Jovens” – Odflia Clark Peres Rabello & outros

Resenhas

“Uma Leitura Oportuna” – Olga Molina
“Um Guia de Estímulo à Leitura” – Gláucia D’0lim Maroti Ferro
“Leitura: abordagem psicolinguística da aprendizagem e de suas variáveis” – Aleksandar Jovanovié

Atualização

Divulgação

“Bibliotecas da Fundação Cultural de Curitiba”
“1º Seminário Anual de Leitura da Regulo Nordeste”
Outros Eventos e Atividades

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

“Transição democrática: estamos democratizando a leitura?”

Artigos

“A Leitura como fetiche” – Edmir Perrotli
“Ideologia e ensino da língua”, Odcnildo Sena
“A abordagem sociopsicolinguístia da alfabetização” – Sílvia L. B. Brággio
“Poesia c crítica” – João Batista B. de Brito

Crônica

“Dito e feito” – Fernando Sabino

Pesquisas

Pesquisas em Andamentos

“Instrumentalização para o estudo na universidade” – Regina Veríssimo Nobre & outros
“Narrativas populares no município de Juiz de Fora” – Antonio Henrique Weitzel

Pesquisas Concluídas

“A biblioteca escolar na rede estadual de ensino de 1° grau no Paraná: diagnóstico e avaliação” – Maria Aparecida E. Madureira
”Literatura e leitura de l°e2°graus: um diagnóstico” – Maria da Glória Bordini & outros
“Leitura c formação de leitores” – Else Benetti Marques Válio

Resenha

“Combatendo a política da alienação” – Marcelo Stein

Atualização

Lançamentos

Trabalhos de entidades nacionais e  internacionais

Divulgação

Eventos

“Fundação de Assistência ao Estudante (FAE) – Programa de Salas de Leitura: resgatando o prazer de ler” – Isabel Cristina Pereira

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Leitura: agora vai ou racha! – Diretoria da ALB

Entrevista

Livro didático de língua portuguesa: a favor ou contra? – Ezequiel Theodoro da Silva entrevista João Wanderley Geraldi

Artigos

O Impossível Prazer do Texto – Joaquim Brasil Fontes
Nem Escritor, nem Sujeito: apenas autor – Eni P. Orlandi
A Prática de Leitura de Narrativas Longas: uma proposta viável – Amélia Maria J. Soares
Livro, porque te quero – (Prêmio FAE de Pesquisa Estudantil/1986) Admiliani Loyola do Nascimento

Pesquisas

Literatura Infantil nas Séries Iniciais: desafio à reflexão ou possibilidade de trabalho – Yêda Maria da Costa L. Varlotta
A Importância da Biblioteca para a Pesquisa Escolar – Ana Maria Sá de Carvalho

Atualização

Resenhas

Professor pode tirar mais proveito do livro didático – Denice Barbara Catani
Leitura retrata vinte anos de Brasil – Marcelo Stein
O processo de coesão: podemos ensiná-lo a leitores – Francisco Gomes de Matos
Em favor da fossilização da linguagem – Eleonora Albano
Um projeto para uma nova biblioteca – Y ara Maria de C. Prazeres

Lançamentos

Biblioteca Especializada

Divulgação

Documento Conclusivo do II Encontro de Revistas Brasileiras em Educação
Projeto Material Didático – Hilário Fracalanza
6° Congresso de Leitura do Brasil – Plano geral do Evento

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

ALB: conquistas e desafios

Opinião

Literatura Infantil: opção ou imposição? – Elias José

Estudos

O bibliotecário e a formação do leitor – Ezequiel Theodoro da Silva
Acesso ao texto – Alternativas metodológicas: o caso da biblioteca Maria das Graças Tarjino
Biblioteca e cultura do povo – Olga Maria Ribeiro Guedes

Experiência

O prazer de escrever textos infantis – Neide Medeiros Santos
De como a leitura auxilia a criança na (auto)correçâo do próprio texto – Marlei Gomes do Nascimento
Leitura e escrita: partes integrantes da comunicação verbal – Irando Antunes
A leitura recreativa na 5ª e 6ª série – Margarida de Moura Siqueira

Pesquisas

O ensino da literatura no 1° grau – Alice Áurea P. Martha e outros
Serviço de Informação sobre Livro Didático – Maria Isabel Santoro

Atualização

Alfabetização: dilemas da prática, de Sônia Kramer, por Stela C. Berttiolo Piconez
O ensino da leitura e da escrita na fase inicial da alfabetização de Maria José M. Abud, por Nympha A. A. Sipavicius

Divulgação

Direito à informação, direito de opinião – Documento final do seminário promovido pelo Dept° de Jornalismo e Editoração da Universidade de São Paulo

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Estudos

A Natureza e os Livros Didáticos – Nelson de Luca Pretto
A Interpretação do Texto no Livro Didático de Português – Eliana Ruiz
A Leitura Escolarizada – Maria do Rosário Mortatti Magnani

Leituras

Viagem em torno da Literatura Infanto-Juvenil do Nordeste – Neide Medeiros Santos
O Leque do I Ching: considerações de dois leitores e lingüistas – Luiz Percival Leme de Brito e Roberta Pires de Oliveira

Experiências

Ensinando sem Livro Didático: uma experiência com ensino de Língua Portuguesa na 5ª série – Ynah de Souza Nascimento

Pesquisas

O que as pessoas pensam sobre leitura-escrita? – Graziela Lucci de Ângelo e outros

Notas e Resenhas

Elementos de Pedagogia da Leitura, de Ezequiel T. da Silva, por Olga Molina
Discurso, estilo e subjetividade, de Sirio Possenti, por Eleonora Albano
Guidelines for the specialized preparation of reading professionals, organizado pela International Reading Association, por Francisco Gomes de Matos

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Opinião

Biblioteca: o que eu quero seja um poema – Nilma Gonçalves Lacerda

Estudos

A leitura nas séries iniciais – Luiz Carlos Cagliari
A expressividade na leitura oral – José Carlos Cintra de Souza
A expressão oral no livro didático de português – Eliana Ruiz
O aluno que não escreve bem não consegue raciocinar: é válido fazer tal afirmação? – Maria Aparecida Lopes
No mundo, sem escrita – Teresa Machado Maher

Leituras

Os antigos gregos – Deonisio da Silva
O ranário – Renata Farhat Borges

Notas e Resenhas

A leitura e o ensino da literatura, de Regina Zilberman, por Ezequiel T. da Silva
Literacy: reading the word and the world, de Paulo Freire, por Francisco Gomes de Mato
Discurso e leitura, de Eni Orlandi, por Ezequiel T. da Silva

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Opinião

Se, literatura – Milton José de Almeida
A criança e a leitora: da obrigação ao lazer – Maria Lúcia Zoega de Souza
A criança e a leitura: da obrigação ao lazer – Ezequiel Theodoro da Silva

Estudos

A Leitura da Outra Língua – Vilson J. Leffa
Ao Encontro do leitor – Tânia Maria Piacentini
Família e Escola: o que as crianças percebem e nos dizem – Ana Luiza B. Smolka

Experiência

A Recepção da Literatura Infantil na Escola de 1° Grau – Mariza B. Teixeira Mendes

Leituras

Poesias – Executiva / Receita de Ambrósia – Maria do Rosário Mortatti Magnani
Coleção de Areia – ítalo Calvino; trad. de Claudia Ortiz

Resenhas

Literatura: a formação do leitor: alternativas metodológicas – Maria da Glória Bordini e Vera Teixeira de Aguiar, por Maria Alice de Oliveira Faria
Leitura: a vida orientando a palavra – Ezequiel Theodoro da Silva

Divulgação

7° Congresso de Leitura do Brasil
III Congresso da Fundação Nacional do Livro Infantil c Juvenil
2° Congresso de Linguística Aplicada

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Opinião

Palavras velhas se vestem de novas para continuarem velhas – Milton José de Almeida

Estudos

Texto, contexto e significação nos processos de produção de sentido — Freda Indursky
Oral e escrito: secções e intersecções — Maria Thereza Fraga Rocco
Estratégias didácticas para el subdesarrollo y Ia marginalidad: el contexto social de Ia lectura – Ruben M. Tani
Educação e linguagem — João Wanderiey Geraldi

Leituras

A revelação de Clarice Lispector – Jorge Miguel Marinho
A quinta prova — Getúlio Alho

Pesquisa: Projetos de Estudos

Leitura, literatura e democracia: muitos problemas e algumas propostas — Marisa P. Lajolo

Divulgação

Livros premiados pela FNLIJ no ano de 1988

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Opinião

O livro infantil brasileiro: arte para crianças – Luis Camargo

Estudos

Quem conta um conto, aumenta um ponto. . . na motivação do aluno para a leitura – Maria Theresa de Queiroz G. Strôngolio
A leitura errada existe – Sirio Possenti
A Redação: essa cadela – Percival L. de Brito

Leitura

Poesia – Cláudia Ortiz

Cotidiano

Repensar a leitura na escola: uma preocupação necessária – Ivanê Dantas Coimbra
Lendo e escrevendo nas aulas de língua portuguesa – Mima Schneider
Algumas reflexões a partir de uma experiência (frustrada) de leitura oral – Guido de Almeida

Resenhas

O leitor e a leitura- Dayse B. Wolkoff
Encantamento e delícias: a criança em contacto com a literatura infantil – Inês Aparecida S. Mobrice
Ler? Múltiplas delícias – Francisco Gomes de Matos
Nas trilhas da katharsis – Else Benetti M. Válio

Divulgação

Estrutura da ALB no Biênio 90/91

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial 

O Testamento Educacional de José Martí – Tânia Maria Piacentini

Opinião

Alfabetização: o compromisso renovado da universidade – Eglê Pontes FranchI

Estudos

Para que serve a escrita, quando você ainda não sabe ler/escrever? – Maria Laura T. Mayrink-Sabinson
Leitura: uma possível interação – Eduardo Calil
Sobre o período preparatório para a alfabetização – Marlei Gomes do Nascimento
O apagamento da memória interpretativa da criança – Maria do Rosário F. V. Gregolin
Considerações sobre a aquisição do discurso dissertativo – Maria Cecília Perroni

Leituras

O lugar da linguagem segundo Vygotsky  – Sônia B. V. da Mota
Bakhtin: uma overdose de pluralidade – Carlos Alberto Faraco

Divulgação

Manifesto da Associação Riograndense de Bibliotecários.
ALB: Intercâmbios Internacionais
8° Congresso de Leitura do Brasil (8° COLE) – Pré-Lançamento

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

A ALB no seu 10º Aniversário – Ezequiel Theodoro da Silva

Estudos

De Literatura e ensino da Literatura – Enid A. Drobránszky

Livro de imagem: alfabetização visual e narrativa- Luís Camargo

Um olhar de descoberta – M. Lúcia P. S. Góes

A gramática e o ensino do Português- Antonio Augusto G. Batista

Leituras

A metáfora da mutilação em Túnica Inconsútil – Rodolfo Ilari

Aspectos da Pós-modernidade em Sexta-Feira ou os Limbos do Pacifico – Vera Lopes da Silva

Resenhas

Ler: prazer ou dever?  – Rosana Silva

Literatura. Pedagogia. Pedagogias bem-súcedidas para o ensino da Literatura – Miriam Cristina Alves

Divulgação

8º Congresso de Leitura do Brasil (8º COLE)

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial 

Não ser professor de Português e ensinar a ler e escrever

Estudos

Notas sobre trabalho interdisciplinar na escola de 1º e 2º graus – Maria do Rosário M. Magnani

Ensino da Física e leitura – Alan E. Ricon e Maria José P. M. de Almeida

O ato de ler o discurso matemático – Ocsana Danyluk

Interpretando a interpretação de textos – Luis Carlos Cagliari

Experiência

A Bomba: Educação Artística e leitura – Maria José de Oliveira Nascimento e Luiz Percival L. de Brito

Pesquisas

Aventuras e tribulações da literatura na escola – Marly Amarilha de Oliveira

Os sentidos marginais – Mônica G. Z. Fontana

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Estudos

Pela não artificialização da prática alfabetizadora – Marisa M. Moré

A história da aprendizagem da leitura pela criança e o que a escola tem a ver com essa história – Olívia Azevedo

Alfabetização escolar: repensando uma prática – Sérgio Antonio da Silva Leite

Histórias em imagens e som na moderna sociedade oral – Milton José de Almeida

Leituras

A festa de Babette – Cláudia Ortiz

Blow Up e Sob Fogo Cerrado: uma aproximação – Stella Maris de Freitas Seura

O Sacrifício – Marília A. Pedrosa Esaú

Muitas lições de amor – Evaldo Vieira

Pesquisa

Como se vêem professores e alunos de português – Inês Signorini

Resenha

A leitura em Caminhando na chuva – Sissa Jacoby

Ensinar a ler? novos caminhos , outros desafios – Francisco Gomes de Matos

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Uma leitura de leituras produzidas por grupos sociais diferentes – Heliana Maria Brina Brandão

Os usos da escrita no cotidiano – Marildes Marinho Miranda

Da escrita no cotidiano à escrita escolar – Maria Lucia Castanheira

Alfabetização: uma ou duas? – Maria Mello Garcia

Resenha

Educação em revista / Edição especial – Heloísa Mafra Alvarenga

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Leitura: conquista de uma realidade – Rute Batista de Pontes

Estudos

A família, a escola e a questão educacional – Letícia Bicalho Canêdo

As crianças lá em casa vão estudar, ah! Isso vão! – Raquel Lazzari Leite Barbosa

Curso de Língua Portuguesa para operários: diversidade de expectativas – Maria Auxiliadora Bezerra

A (re)descoberta do mundo: uma leitura da escrita em Clarice Lispector – Leiva F. V. Leal

A leitura em Memórias da Emília, de Monteiro Lobato – Simone S. Assumpção

Leituras

“O Iluminado” de Stanley Kubrick – Maria Sylvia de C. Franco e Roberto Romano da Silva

O cinema de Martin Scorsese – Roberto F. Moreira

Divulgação

Uma videoteca para a Educação – Antonio Rebouças Falcão e Cristina Bruzzo

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial 
Reafirmando um compromisso – Rute Batista de Pontes

Opinião

Aprendendo o Brasil através da língua – Eric Mitchell Sabinson

Estudos

Uma Leitura de Macunaíma – Henrique K. Filho

O Texto Memorialístico e o Ensino da Literatura – Noili Dameman

A Produção Escrita da Criança e sua Avaliação – Maria L. Sabinson

A Leitura na Sala de Aula: o velho e o novo em conflito – Rita de Cássia Maia e Silva Costa

Leitura: as oportunidades na Escola – Else B. M. Válio

Leituras

“Gala” – Newton Cunha

“Um dia, uns bois” – Getúlio Alho

Resenhas

Eros, Tecelão de Mitos – Emília Amaral

Um Fazer Persuasivo: o discurso subjetivo da ciência – Maria Nilma Góis da Fonseca

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Estudos

O exílio em “terceira língua”- Berta Waldman

Diversidade e ensino – Raquel Salek Fiad

Decifração da escrita: um pré-requisito ou uma primeira leitura ? – Gladis Massini-Cagliari

João Guimarães Rosa, “guia de cegos” – Eleonora L. W. Gonçalves Smits

Leitura e ensino de literatura no segundo grau – Leny da Silva Gomes

Leituras

Laços de Fitas – Adilson Nascimento

Banheira de Viagem – Carlos Henrique Carneiro

Representações de Leitura

Menino Lendo

Menina Lendo

Opinião

Leitura e códigos digitais – Lilian C. M. França

Relato de Experiência

Programa de Leitura no Centro de Saúde I – Amparo – Maria Rita Maurano

Oficina Literária: desvelando um olhar feminino – Wanda Medrado Abrantes

Pesquisa

Em andamento: Leitor onde andará o velho contador de histórias? – Maria de Lourdes P. LÁbbate

Concluída: As personagens de que eles gostam – Maria Alice Faria

Resenhas 

Autenticidade x artificialidade no ensino de línguas (João Wanderley Geraldi)

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Estudos

Conquistar ou construir a escrita ? – Wilmar da Rocha D’Angelis

“A letra dá vida mas também pode matá”- Inês Signorini

Quem não lê e não escreve, da vida pouco desfruta, porém …”- Márcia Abreu

Por uma leitura estética do cotidiano ou a ética do olhar – Solange Jobim e Souza

Representações de Leitura

Manoel Caboclo em entrevista a Gilmar de Carvalho – Solange Jobim e Souza

Matrizes da leitura : a expressão xilográfica – Gilmar de Carvalho

Pesquisa

Pontuação : sobre o seu ensino e concepção – Manoel Luiz Gonçalves Corrêa

A redação como tema de pesquisa – Glaucia Muniz Proença Lara

Contribuições ao debate sobre o material didático de Língua Portuguesa – Lívia Suassuna

A leitura de quadrinhos e a produção escrita da criança – Helena Feres Hawad

Que sentido se dá a leitura quando se pretende ensinar a ler? – Eduardo Calil

O conto popular na Paraíba: um estudo linguístico-gramatical – Maria do Socorro Aragão, Francisca Neuma F. Borges, Geralda Soares Lucena, Cleusa Palmeira Menezes

O cipoal das Letras – Tania Dauter

Leituras

A palavra e a peneira – Risomar Fasanaro

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Entrevista

História de leituras: O COLE, a ALB e a leitura hoje – Luis Percival Leme Britto entrevista Ezequiel Theodoro da Silva

Estudos

A leitora no quarto dos fundos – Marisa Lajolo

Xuxa versus Rá-Tim-Bum, uma análise nusical e poética – Ana Cristina Fricke Matte

Sobre ensino de leitura – Maria do Rosário Mortatti Magnani

Fala de escravo: estudo de um caso de representação – Tânia Alkmim

Lendo histórias de leitura – Norma Sandra de Almeida Ferreira

O autor em seu texto; pedagogia da escrita em oficinas de redação – Eulina Pacheco Lutfi

Representações de Leitura

A Leitura – óleo sobre tela – Almeida Júnior

Leituras

Maria Terceira – Milton José de Almeida

    ISSN: 0102-387-X
    Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Estudos

A prática de leitura nos cursos de Letras – Vicentina Maria Ramires Borba

Fagundes Varela: uma comédia na Revista da Associação Recreio Instrutivo – Hélder Garmes

Que leitor não é um aristocrata? – Nilma Gonçalves Lacerda

Desordenar uma biblioteca: comércio & indústria da leitura na escola – Miguel Sanches Neto

Conceito de Literatura e indicações de leituras – Rildo Cosson

A infância que Clarice Lispector conta – Rosalia de Angelio Scorsi

Representações de Leitura 

Três mulheres na Igreja – Wilhelm Leibl – Óleo sobre Tela -1881

Leituras

Crônicas das desventuras de Terteão no Paraíso Terreal – Vilma Arêas

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Estudos

Ética e Leitura – Benedito Nunes

O tradutor e a formação do leitor de poesia – José Paulo Paes

Contradições presentes em “propostas educacionais” de organismos internacionais – Cristiano Amaral Garboggini Di Giorgi

O “método João de Deus” para o ensino da leitura – Maria do Rosário Mortatti Magnani

Leituras pelo Mundo

Da leitura de livros à leitura de periódicos:dois percursos paralelos na ambiência cultural portuguesa de setecentos – Olímpia Loureiro

Opinião

Leitura na sociedade e na escola – Ezequiel Theodoro da Silva

Leitura

O complexo de Ephedron – Jorge Miguel Marinho

 

 

 

ISSN: 0102 387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Estudos

O índio na literatura dita infanto-juvenil – Wilmar da Rocha D’Angelis

Livro Didático: Apoio ao professor ou vilão do ensino da história? – Nicholas Davies

O modo de representação da realidade em Pelo amor de Adriana, de Ricardo Ramos – Aroldo José Abreu Pinto

Armadilhas da escrita (antiga e moderna): transcrição fonética x ortografia – Gladis Massini-Cagliari

Leituras pelo Mundo

Prática da escrita na sociedade portuguesa do século XVII – Rita Marquilhas

Depoimentos

Práticas de leitura: Escola e centro de Lazer – Maria Lutgarda Mata, Pedro Benjamim Garcia e Tania Dauster

História de vida: a trajetória pessoal/ profissional de uma professora de leitura – Ana Alcídia de Araújo Moares

ISSN: 0102 387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Estudos

A concepção de língua e gramática nas produções didáticas – Luiz Percival Leme Britto

Procura-se um formador – a produção universitária sobre o ensino de português: uma ação reflexiva – Ludmila Thomé Andrade

Em primeira cerimônias de apropriação de capas, de títulos, de letras – Maria Teresa Santos Cunha

Leituras pelo Mundo

Alfabetização, família e condição social no Porto de finais do século XIX – Luís Grosso Correia

Depoimentos

Tributo a Paulo Freire – Ezequiel Theodoro da Silva

Rodas de leitura : o que são, de onde vieram, para onde vão? – Suzana Vargas

Leitura: prazer, saber e poder – Elias José

Leituras

Legado – Nilma Gonçalves Lacerda

Leituras Críticas

Dizer adeus – notas sobre o ultimo livro de Carlos Drummond de Andrade – Mirella Márcia Longo Vieira Lima

Ler para fazer o exercício da mudança – Ezequiel Thedoro da Silva

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial – A escola e a vida

Entrevista – Adriano Suassuna fala sobre leitura, escrita e ensino – por Lívia Suassuna

Estudos

Paulo Freire : narrador e pensador – João Wanderlei Geraldi

Ler ou estudar: eis a questão? – Regina Zilberman

Interacionismo dialógico: aquisição da linguagem oral e alfabetização – Sonia Borges Vieira da Mota

A leitura e o espaço do prazer: um estudo sobre as práticas docentes – Angela da Rocha Rolla

É desenho ou é escrita ? – Iole Maria Favieiro Trindade

Leituras Pelo Mundo 

Crítica textual e história cultural – o texto e a voz, séculos XVI-XVII – Roger Chartier

Representações de Leitura 

Leitora no 11º COLE
Mosteiro dos Jerônimos – Portugal

Relato de Experiência

Será que é verdade isso que “tá”escrito aqui ? – a leitura e o trabalho pedagógico: uma análise das interações – Maria Rosa R. M. de Camargo

Resenhas

Povos indígenas em literatura recente – Juracilda Veiga
Não há porque temer o caos – Wilmar R. D’Angelis

Leituras 

Os efeitos dos raios do sol – Marilene Sandoval Macedo e Silva

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Estudos

Avaliação de cartilhas e livros didáticos : perguntas a formular – Maria Bernadete Abaurre et alii
A Materialidade do texto publicado em revistas periódicas – Valdir Heitor Barzotto
Leitura Crítica: o lugar do ensino de língua – Denise Bértoli Braga
Reflexões sobre escrita, história e poder a partir de textos de Franz Kafka – Rosália Maria Duarte
Caetano Veloso e o perigo religioso de escrever em língua estrangeira – Eric Mitchell Sabinson
Contribuições de uma teoria da leitura e de uma estética para a educação – Anchyses Jobim Lopes

Representações de Leitura

Humboldt em sua biblioteca – Ernst Hildebrandt, 1856
Horas de lazer – Georges Croegaert, s/d

Relato de Experiência

Lugar de estante é na mochila! – Helena Feres Hawad

Leituras

A porta – Tânia Maria de Almeida Liporini

  ISSN: 0102-387-X
  Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Estudos

O computador e a leitura “natural” – Cilza Carla Bignotto
Literatura prescritiva, público leitor e práticas de leitura e bibliotecas do rio de Janeiro do século XIX – Valéria Augusti
Era uma vez ? – diferenças nos modos de relação com o que se escreve – Eduardo Calil de Oliveira
Poesia como reencantamento do mundo – Pedro Benjamim Garcia
Compreensão de textos e classe social – Marco Antônio Rodrigues Vieira Guy Denhière
Cultura e Leitura – Lívia Suassuna
Alfabetização e modernidade no Brasil – Maria do Rosário Longo Mortatti
Marcos : rei da margem – Jorge Miguel Marinho

Representações de Leitura

Sem Título – Paulo Borges, 1998

Leituras pelo Mundo

Fogos da expiação : queimas de livros e políticas culturais na França no início do século XIX – Martyn Lyons – tradução : Cyana Leahy-Dios

Resenha

De Como Emília, marquesa de Rabicó, e o Visconde de Sabugosa escrevem as Memórias de José Bento Monteiro Lobato – Sueli de Souza Cagneti

  ISSN: 0102-387-X
  Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Estudos

Leitura e política – Luiz Percival Leme Britto

Leitores e telespectadores – algumas observações gerais sobre adaptação da literatura para a televisão – Sandra Reimão

Círculos de leitura: teorizando a prática – Eliana Yunes

Mulheres na literatura – Cyana Leahy-Dios

Literatura dentro, fora e à revelia da escola – Núbio Delanne Ferraz Mafra

Papéis inimaginados da escrita – Wilmar da Rocha D’Angelis

Representações de Leitura

Leituras pelo Mundo

Leitura : um silêncio recente – Rita Marquilhas

A leitura no quiasma da sua sedução – Michel Riaudel

Leituras Críticas

Cartografias do trabalho docente: professor(a) – pesquisador(a) – Rosa Maria Barros Ribeiro

Análise de Comunicação Global – a mágica da influência, de Lair Ribeiro – Jonas de Araújo Romualdo

ISSN: 0102-387-X

Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Estudos

O oral na escrita de sujeitos não ou pouco escolarizados – Inês Signorini
Redação Escolar: produção textual de um gênero comunicativo? – Kazue Saito Monteiro de Barros
A constituição híbrida da escrita na internet: a linguagem nas salas de bat-papo e na construção de hiper-textos – Denise Bértoli Braga
Prática social de leitura na escola e na sociedade – Telma Ferraz Leal
Almanaques e profecias: leituras de cordel – Marcela Guasque Stinghen
A novela camiliana – Paulo Franchetti
Ética, literatura e memória – Orna Messer Levin

Representações de Leitura

Relato de Experiência

A criança e a leitura na escola: construindo a cidadania – Dília Maria Andrade Glória Bueno

Leituras Críticas

Estado de Leitura – Ana Sílvia Couto de Abreu

Leituras

Poemas – Rafael Afonso da Silva
Meninos de quintal – Fabíola Rodrigues

   ISSN: 0102-387-X
   Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Estudos

O que mudou no ensino da gramática com as propostas de renovação do ensino de língua portuguesa dos anos 80/90? – Ana Sílvia Moço Aparício
Pauta de literatura – Sílvia Craveiro Gusmão-Garcia & Antonio Manoel dos Santos Silva
Uma proposta de leitura intertextual e dialógica: construindo leitores críticos – Ana Lúcia de Campos Almeida
A leitura crítica no ensino de inglês como língua estrangeira – Sérgio da Silva
Diários de Campo na Prática de Ensino: um gênero discursivo em construção – Raquel Salek Fiad & Lilian Lopes Martin da Silva
Como professores de português escrevem textos para serem avaliados? – Maria Auxiliadora Bezerra
Leitura e escrita fora das salas de aula em uma escola de formação de professores: vivência ou experiência? – Andrea Pavão, Maria Lucia de Souza e Mello & Rita de Cássia Prazeres Frangella
Memórias de vida, histórias de escolarização e de leitoras – Lilian Maria de Lacerda
Os suplementos literários e os eventos do mercado editorial – Isabel Travancas
A Real Biblioteca e a leitura no Brasil dos oitocentos – Ana Virginia Pinheiro

Leituras Críticas

História fantasiosa e a imaginação criadora – Terezinha de J. L. Ferreira Leite

  ISSN: 0102-387-X
 Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Estudos

A fabricação de livros infanto-juvenis e os usos escolares: o olhar de editores – Tania Dauster
Leitura critica da literatura infantil – Maria do Rosário Longo Mortatti
As diferentes memórias discursivas no processo de leitura – M. Onice Payer
A gramática na aula de português – Eliana Melo Machado Moraes
A construção de uma imagem da Língua portuguesa no discurso de sujeitos escolarizados e não-escolarizados: uma leitura possível – Glaucia Muniz Proença Lara
Os efeitos da intervenção do professor no texto do aluno – Eduardo Calil

Representações de Leitura

Relato de Experiência

Tecendo histórias – Neide Medeiros Santos
Práticas de leitura: uma narrativa deslizando sobre fios da memória – Mirian de Albuquerque Aquino
No ser e no ler, desconforto: literatura infanto-juvenil e adolescente leitor – Núbio Delanne Ferraz Mafra

Leituras Críticas

Maluquinha: que professora é essa? – Maura Maria de Oliveira Bolfer e Rita de Cássia Rezende Maciel

Leituras

À moda caipira – Elias José

 ISSN: 0102-387-X
 Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Estudos

Sobre o discurso a respeito de leitura em editoriais da ALB – Sírio Possenti
Produção de conhecimento sobre leitura – Norma Sandra de Almeida Ferreira
Novos paradigmas: hipercomplexidade e autopoiese -algumas considerações para a defesa da alfabetização, leitura e escrita – Anchyses Jobim Lopes

Leituras

Uma história – Marisa Rosa

Relato de Experiência

Uma estante de livros na aula de português – Lilian Lopes Martin da Silva
Na sala de aula, entre leitores: a sala-ambiente como local de cultura e memória – Rosalia de Angelo Scorsi

Resenhas

Leitura, história e história da leitura – Cyana Leahy-Dios
Leitores e diversidade cultural no fim do século – Fernanda Torresan Marcelino
Em busca dos contos perdidos: o significado das funções femininas nos contos de Perrault – Dariê Silva Pasqua

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Estudos

É possível interrogar e escfrever uma história da leitura lendo apenas resumos de trabalhos acadêmicos? – Norma Sandra de Almeida Ferreira
Algumas tendências dos estudos sobre gênero discursivo na pesquisa acadêmica brasileira. – Sandoval Nonato Gomes Santos
Leitura: perspectiva socioconstrutivista. – Abuência Padilha Pinto
Leitura e produção escrita de universitários – Vicentina Ramires
O que se ensina quando se ensina a ler e escrever? Ensina-se, mesmo, a ler e escrever? – Maria Laura Mayrink-Sabinson

Leituras Críticas

Histórias de resistência: infância e escola em Clarice Lispector. – Nilson Fernandes Dinis
Victor Hugo no Brasil – Se não fosseis grande, éreis pequeno. – Joana Canêdo

Resenhas

Diversidades reflexiva e abordagem pedagógica: alfabetização e letramento. – Guilherme do Val Toledo Prado

 

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Estudos

La biblioteca, o el jardín interior preservado – Michele Petit
Implicações éticas e políticas no ensino e na promoção da leitura – Luiz Percival Leme Brito
Rotas de navegação pela memória satírica do cancioneiro tradicional português – Carlos Nogueira
Um estudo sobre A Leitura Analytica (1896), de João Köpke – Neucinéia Rizzato Ribeiro
A noção de gênero: dificuldades e evidências – Dóris de Arruda C. da Cunha
A invenção no cotidiano e na língua: leitura de professora – Maria Rosa Rodrigues M. de Camargo

Relato de Experiência

Alfabetização de adultos: relato de abordagem com unidades temáticas – Maria do Socorro Paz e Albuquerque

 

ISSN: 0102-387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

Artigos

A leitura sempre renovada – Alice, Pinóquio, Peter Pan (Marina Colasanti)

Uma leitura de Contos Infantis (1886), de Adelina Lopes Vieira e Julia Lopes de Almeida – Cleila de Fátima Siqueira Stanislavski

Matemática através de histórias – Andréa Dalcin

Algumas notas a respeito do estilo de escrita em Infância em Berlim por volta de 1900 de Walter Benjamin – Jacqueline de Fatima dos Santos Morais

Ensinar a escrever: consdierações sobre a especificidade do trabalho da escrita – Claudia Rosa Rolfi

Leitura na escola: crenças e práticas de professoras – Esmeria de Lourdes Saveli

Lectura: educación y democracia – Silvia Castrillón

Leitores e escritores nas caricaturas de Daumier e Philipon – Milena Ribeiro Martins

 

ISSN: 0102 387-X
Editora: Mercado Aberto/ALB

Sumário

Editorial

O Editorial pergunta: quem são os leitores de Leitura: Teoria & Prática? – Norma Sandra de Almeida Ferreira e Guilherme do Val Toledo Prado

Artigos

A ciência no romance naturalista brasileiro: uma leitura de A Carne de Julio Ribeiro – Pedro da Cunha Pinto Neto
A produção escrita e o aluno como leitor do texto do outro em sala de aula – Márcia Renata Ferraro Grandini
A personagem professora e as práticas de correção de linguagem: uma visão da literatura infanto-juvenil – Rosa Maria Hessel Silveira
A leitura representada nos Diários de Campo – Rachel Salek Fiad
Das diversas formas de determinação do sujeito leitor – Maria da Graça Cassano
O texto literário: metáforas e viagens têmporo-espaciais – Anchyses Jobim Lopes
A invenção do leitor acadêmico – quando a leitura é estudo – Tania Dauser et al
Pesquisa escolar – discurso pedagógico e construção do conhecimento – Ligia Ferrari Fuentes e Else B. M. Válio
Representações de leitura – 1ª Feira do Livro, 1978

Leituras pelo Mundo

Deus não tem nada com isso – diário de navegação da palavra escrita na América Latina – Fragmentos – Nilma Gonçalves Lacerda

ISSN: 0102 387-X
Editora: Global Editora/ALB

Sumário

Editorial

Seção Estudos/Artigos

Trata-se, de fato, de distribuir melhor a leitura? – Jean Foucambert
Narrativas de leituras como alternativas de autoformação – Ana Alcídia de Araújo de Moraes
Constituição do leitor: análise dos eventos de leitura no curso de pedagogia da Unicamp – Sérgio Antônio da Silva e Lilian Ricarte de Oliveira
Leitura no plural: leitores entre o livro e a xerox – Carlos Humberto Alves Corrêa
As práticas de leitura na escola – Jurema Nogueira M. Rangel
A outra volta do parafuso: a voz da letra manuscrita – Rosalia de Ângelo Scorsi
Armadilha para os incautos – o filme Os que chegam com a noite (1970), de Michael Winner, como um curioso prólogo à obra jamesiana A volta do parafuso – Ângela Harumi Tamaru
O abolido bibelô: poesia, leitura e sentido – Joaquim Brasil Fontes
Casa Livro Azul: 1876-1958 – Maria Lygia C. Köpke Santos e Norma Sandra de A. Ferreira

Seção Texto Literários

A comédia do divã – Tânia Maria Liporoni

Seção Imagens de Leitura

Representações de leitura

Seção do Leitor

 

ISSN: 0102 387X
Editora: Global/ALB

Sumário

Editorial

Seção Estudos/Artigos

Livro didático brasileiro e português: equívocos no tratamento metodológico da poesia infantil – Renata Junqueira de Souza e Fernando Fraga de Azevedo
Livros de leitura para infância: fontes para a história da educação brasileira – Diane Valdez
A origem: um problema de história literária – Mirthiane Mendes de Abreu
Modos de leitura no Catálogo da Livraria José Olympio Editora de 1949 – Márcia Cabral da Silva
Apontamentos sobre o trabalho com textos jornalísticos no livro didático de Português – Juvenal Zanchetta Jr
Para uma teoria da adivinha tradicional portuguesa – Carlos Nogueira
A prática de avaliação e reescrita de textos – Cynthia Graziella Guizelim Simões Girotto
Voz e Água: a vida jorra – João Carlos Catellan e Rita Maria Decarli Bottega
Língua e identidade: diversidade ou fragmentação? – Haquira Osakabe

Seção Imagens de Leitura

 

ISSN: 0102 387-X
Editora: Global/ALB

Sumário

Editorial

Seção Estudos/Artigos

Una lengua para la conversación – Jorge Larrosa
Dos campos de Cachoeira do Belèm do Grão Pará: encontro de vozes em Dalcídio Jurandir – Josebel Akel Fares
Entre a cruz e a espada. Artistas e estrangeiros no Brasil,  Ernesto de Fiori e Samson Flexor – Gustavo Henrique Dionísio
O escritor-educador – Nietszche, Foucault e Deleuze – Wladimir Antônio da Costa Garcia
Sobre Pandoras e memórias de leitura – Luciana Fernandes Ribeiro
O que vale mais: o livro ou o leitor? Mas também: mães e bibliotecárias, deixem seus filhos viver – Maria de Nazareth Agra Hassen
Leituras da infância na memória e história de vida de professores de língua portuguesa – Rosemar Eurico Coenga
O lúdico e o pedagógico: contornos da Literatura Infanto-Juvenil – Maurício Silva

Seção Textos Literários

Praga Urbana – Ana Célia Ellero

Seção Imagens de Leitura

Leitores ávidos

Seção Resenhas

Desvendando os segredos do texto – Angelina Aparecida de Pina

 

ISSN: 0102 387-X
Editora: Global/ALB

Sumário

Editorial

Seção Estudos/Artigos

A leitura literária e a outra nas vozes do currículo e dos programas – Antonio Branco
Os clássicos universais: de como as adaptações servem à tradição e a permanência de Dom Quixote – Maria Teresa G Pereira
Um clássico e suas adaptações: Dom Quixote em diferentes linguagens – Maria Lilia Simões de Oliveira
Ao sol nas bancas de revista… Os livros de bolso de Corín Tellado (1965-1975) – Maria Teresa Santos Cunha, Felipe Matos e Mônica Sol Glik
Leitura, literatura infantil e biblioteca escolar: alquimia para a constituição do sujeito-leitor – Maria Emilia Ganzarolli
O professor de Língua Estrangeira e o compromisso social – Clarissa Menezes Jordão
O professor formador de leitores e escritores: saberes e competências – Ana Maria Sá de Carvalho
Marcas gramaticais no texto injuntivo das instruções de uso: subsídios para a prática do professor – Wagner Rodrigues Silva
La internacionalización de la evaluación de los aprendizajes en la educación básica – Emília Ferreiro

Seção Imagens da Leitura

Retratos de amor

Seção Textos Literário

Cartas do escuro – Milton José de Almeida

Seção Resenhas

Como construir sujeitos agentes na sociedade? – Eliane Aparecida Galvão Ribeiro Ferreira

 

ISSN: 0102 387-X
Editora: Global/ALB

Sumário

Editorial

Seção Estudos/Artigos

La sociedad civil pide la palabra: políticas de lectura y participación ciudadana – Silvia Castrillón
Perspectiva cultural, educativa y política de la biblioteca pública – Didier álvarez Zapata
O ensino de literatura: ler, ouvir, colaborar e conhecer ou “O Testamento de Clara – Marly Amarilha
A leitura no imaginário social: ler para quem, para quê? – Soraya Maria Romano e Lucília Maria Sousa Romão
Práticas de leitura e escrita na escola: contribuições de Roger Chartier – Sonia Kramer
Vendo e lendo capaz da revista Nova Escola – Fernanda Romanezi da Silveira
Ensino de leitura e escrita: dificuldades do presente? Um pouco de história – Lázara Nanci de Barros Amâncio
Corporeidades, experimentações, criação, resistência: uma leitura dos mundos dos palhaços – Kátia Maria Kasper

Seção Textos Literários

Balanceio – Ana Maria Assis Rodrigues
Vontade só – Ana Maria Assis Rodrigues
Leitura – Raimundo Nonato

Seção Imagens da Leitura

Leitura na janela – charge – Ubiratan Libaneo Dantas de Araújo, Bira

Seção Resenhas

Ler e escrever na escola de ontem: uma realidade a conhecer – Lilian Lopes Martin Silva

 

ISSN: 0102-387-X
Editora: Global/ALB

Sumário

Editorial 
Seção Estudos/Artigos
A imaginação do leitor – Luis Camargo
Mitologia grega na literatura infantil: a Odisséia para crianças – Maria das Dores Soares Maziero
Romances que o povo lê: a leitura ficcional nos espaços públicos e privados de Fortaleza na segunda metade do Século XIX – Giselle Martins Venâncio
Um evento de leitura: posicionamentos discursivo-identitários e movimento de resistência de sujeitos-professores – Ana Lucia de Campos Almeida
A leitura de matérias de divulgação científica: nivelando consumo e compreensão – Rodrigo Bastos Cunha
A constituição das relações entre linguística e ensino de língua materna – Emerson de Pietri
Práticas de leitura solitária dos estudantes: a exclusão das mulheres – Marilena A. Jorge Guedes de Camargo
Seção Textos Literários
Motim – Carlos Eduardo de Oliveira Klébis
Seção Imagens da Leitura
Brincar de escrever
Seção Resenhas
História Cultural: desafios e tendências – Maria das Graças Sândi Magalhães

 

ISSN: 0102-387-X
Editora: Global/ALB

Editorial – Há muitas armadilhas no mundo e é preciso quebrá-las. Vem aí o 16º COLE – Norma Sandra de Almeida Ferreira

Artigos

Representações de leitura e escrita como exigências para professores de Ensino Fundamental – uma análise de questões de concursos públicos – Rosa Maria Hessel Silveira

Ponto.Ponto.Ponto. Identidades, difrerenças e imagens – Antonio Carlos R. Amorim

Engenho e arte na construção da escrita significativa por crianças de 3ª e 4ª séries: a base teórica – Maria Tereza R Rios; Rosa maria Rodrigues Martins de Camargo

De la lectura de la palabra a la lectura de mundo. Clubes de lectores y grupos de maestros: una propuesta de prmoción de lectura y de refelxión sobre esta actividad – Sílvia Castrillon

Estudos

O encontro do português com a Botânica: fronteiras partilhadas – Maria ângela de Melo Pinheiro

Os discursos sobre o ensino de Língua Portuguesa: trajetórias e marcas nos PCNs e planos de estudos – Patrícia Moura Pinto

A escrita como experimentação – Alexandra Marselha Siqueira Pitolli

Imagens de Leitura

Charge – Dálcio Machado

Textos Literários

Sabor de Despeddia – Maria do Rosário Longo Mortatti

A Caravela do Tempo – Eustáqui Gomes

Resenhas

Imagens e educação – estudos – Wagner Geribello

Ler e compreender – Maria Aparecida Lopes Rossi

ISSN: 0102-387X
Editora: Global/ALB

Editorial

Palestra: Artimañas contra el pueblo en America Latina: el declive del pensamiento crítico y la educacion como espacio de resistencia cultural – Fernando Cruz Kromfly

Artigos

Discurso, memória e heterogeneidade na obra literária “Anjinho”, de Eva Furnari – Lucilia Maria Moura Romão e Soraia Maria Romano Pacífico

O diálogo intercultural na literatura infantil de Luís Sepúlveda e Jorge Amado – Fernando Fraga de Azevedo; Eliane Santana Dias Debus e Sara Reis da Silva

Ao prazer de ler e escrever – Paulo Romualdo Hernandes

Floreios e borrões ou como ser leitor e autor numa comunidade virtual de leitores de Harry Potter:  possibilidades e armadilhas – Eliana da Silva Felipe

A desleitura ou desapropriação de Mrs. Dalloway – Rosalia de Angelo Scorsi

Estudos

O discurso sobre o livro, a leitura e o leitor na mídia escrita brasileira e suas implicações educacionais – Gilberto de Castro

Ciências da linguagem e ensino: discursos ressignificados sobre textualidade – Marina Célia Mendonça

Dom Quixote, Doré e Dali: em torno do livro ilustrado – Ana Beatriz de Araujo Linardi

Imagens de leitura – Uma leitora bem particular

Textos Literários

A arte de errar – Joaquim Brasil Fontes

Resenhas

Cenas de aquisição da escrita: o sujeito e o trabalho com o texto – Margareth Correia Fagundes Costa

 

ISSN: 0102-387X
Editora: Global/ALB

Editorial

Palestra
Quebrando as armadilhas da opressão do mundo – Mia Couto

Artigos
Letras e cultura midiática: embates entre teoria e prática na formação – Núbio Delanne Ferraz Mafra
A literatura e os multimeios no processo pedagógico – Geruza Zelnys de Almeida e Eric Zorob
A leitura no contexto da pseudocultura contemporânea – Valmir de Souza
Escrita de professores: pensando dimensões outras na formação docente – Adriana Fernandes Vicentini; Eliane Guimarães Mendes; Edivaldo Leonardo Marcondes; Guilherme do Val Toledo Prado; Maria Natalina de Oliveira Farias e Ronaldo Alexandrino
Sobre escritas, culturas orais e culturas letradas: notas preliminares – Aníbal Bragança
O reino líquido de Marco Polo – Lucelena Ferreira

Estudos
Uma pesquisa sobre leitura: análise do percurso – Neusa dos Santos Tezzari
Prática de leitura em sala de aula: implicações sobre as concepções e compreensão de leitura – Sandra Patricia Ataíde Ferreira e Rozangela Maria da Silva
A Revista ‘Leitura: Teoria e Prática’ e o fortalecimento da idéia da leitura prazerosa nos anos 1980 – Fernanda Torresan Marcelino

Imagens de Leitura
Legenda e Leitura – Rosalia de Angelo Scorsi e Alan Victor Pimenta

Textos Literários
Páginas Despidas – Ozias Filho
A história de Solange – Cássia Janeiro

Resenhas
Um autor, um narrador e nenhum herói – Marisa Lajolo
Alfabetização no Brasil: questões e provocações da atualidade – Maria Iolanda Monteiro

 

ISSN: 0102-387X
Editora: Global/ALB

Editorial

Homenagem

Haquira, nosso sábio-samurai – Maria Lucia Dal Farra

Corpo estranho (Sobre o romance de Adriana Lunardi) – Haquira Osakabe

Fragmentos de Haquira Osakabe – Rosalia de Ângelo Scorsi

Artigos
Leitura e locução na escola: conceitos e práticas – Dagoberto Buim Arena

Literatura e ensino: notas quixotescas? da fronteira – Maria do Rosário Longo Morttati

A leitura de textos literários em sala de aula: memórias e rupturas – Émerson de Pietri

A cultura africana e afro-brasileirana literatura para crianças e jovens: negação ou construção de uma identidade? – Eliane Santana Dias Debus

Leitura e encantamento em Luigi Pirandello – Acir Dias da Silva

Escenas de lectura en libros de primer grado en Argentina (1900-1945) – Roberta Paula Spregelburd

Estudos
Conexões entre saberes e gêneros discursivos em teses acadêmicas sobre formação de leitores – Maria das Graças Rodrigues Paulino

Práticas de leitura: iniciativas que deram certo – Ana Paula Cardoso Rigoleto e Cristiano Amaral Garboggini Di Giorgi

Entre a escrita e a fala, a leitura: signalizações para a formação de formadores – Elida Marai Fiorot Costalonga

Para além das fronteiras: notas sobre a circulação de livros didáticos portugueses nas escolas primárias da Amazônia brasileira (1850-1875) – Carlos Humberto Alves Corrêa e Lilian Lopes Martin da Silva

Textos Literários
E de Escola, R de Raimundo – Margareth Correia Fagundes Costa

Resenhas
Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental – Flávia Brochettto Ramos

ISSN: 0102-387X
Editora: Global/ALB

Sumário

Editorial – Gabriela Fiorin Rigotti

Palestra – Carta a los lectores que van a nacer – Jorge Larossa

Artigos:

Da fluidição da letra: trnaformações da produção de saber na crítica e teoria literárias – Fabio Durão

Ensino e aprendizagem em ler para aprender – Elza Kissilevitc e Maria Celina Teixeira Vieira

A literatura na escola como exercício de cognição estética e de descoberta de espaços solidários – Luciane Hagemeyer

Esboço de uma poética da leitura em Dom Quixote das crianças, de Monteiro Lobato – Patrícia Kátia da Costa Pina

Uma viagem pelos mundos secretos da infância: morte e eternidade em Cecília Meireles – Yara Máximo de Sena

Memória: trabalho de linguagem – Ana Lúcia Horta Nogueira

Estudos:

As práticas de leitura de crianças de cinco e seis anos – Rosana Mara Koerner

Entre a voz e o texto: subjetividades nas leituras para cegos – Luciene Maria da Silva

As várias facetas do Visconde de Sabugosa – Rosane de Bastos Pereira

Textos Literários:

Fatos rimados – Yolanda Teixeira Monteiro

Resenhas:

Dicionário de gêneros textuais – Ana Lúcia de Campos Almeida

LTP nº 53
 ISSN: 0102-387 X
Número de páginas: 90
Editora: Global/ALB

Sumário

Editorial – Gabriela Fiorin Rigotti

Artigos:

Boaventura de Sousa Santos, o tempo, o modo – Rosa Soares Nunes

Lourenço Filho e a literatura infantil e juvenil (1942-1968): fundação de uma tradição – Estela Natalina Mantovani Bertoletti

Literatura: conhecimento e compromisso com a liberdade – Luiz Percival Leme Britto

Ensino de literatura: a hora e a vez do leitor – Reginaldo Clecio dos Santos

Etendendo textos: estratégias para a sala de aula – C. Lynn Davis e Renata Junqueira de Souza

Sobre a criação literária, a “inspiração” e o “impredizível” – Ricardo Azevedo

As letras por entre as grades: considerações sobre a formação do leitor a partir de Memórias de um sobrevivente – Karina Lima Sales

Leitura e discurso visual no cinema e na literatura – Acir dias da Silva

Leitura e interpretação: percursos que engedram a escrita infantil – Pamela Aline Tizioto, Soraya Maria Romano Pacífico e Lucília Maria Sousa Romão

Aula de português: um espaço para o dialogismo – Milena Moretto

O ato de ler e a leitura menocchiana – Rodrigo Bastos Cunha

Pernas cruzadas – Milton José de Almeida

LTP nº 54

ISSN: 0102-387X
Número de páginas: 98
Editora: Global Editora/ALB

 

 

 

 

Sumário

Editorial: Leitura e cultura: permeabilidade na (in) formação – Gabriela Fiorin Rigotti

Artigo Internacional: Leitura: fusão de culturas, olhares e linguagens – Héctor Rubén Cucuzza

Artigos:

Apontamentos sobre bibliotecas de escolas públicas do Oeste Paulista – Juvenal Zanchetta Jr.

Notas sobre máquinas para ler, escrever e praticar hipertextualidades – Ana Elisa Ribeiro

Leituras escolares do século XX: a representação do feminino – Alexandra Santos Pinheiro

Leitura, do consumo ao diálogo – Roberto Goto

Práticas de letramento cotidianas e escolares: confrontos na sala de aula da Educação de pessoas jovens e adultas – Fernanda Maurício Simões e Maria da Conceição Reis Fonseca

Para cada obra, muitas histórias: uma obra infantil e seus entornos e contornos – Juliana Bernardes Tozzi

O corpo da voz no corpo do texto: experiências de leitura em sala de aula – Eliana Kefalás Oliveira

Estudos:

Literatura e identidade: tecendo narrativas em rodas de leitura – Pedro Benjamin Garcia

Como representar onomatopeias? – um estudo em manuscritos escolares de histórias em quadrinhos escritas por alunos do 2º anos do Ensino Fundamental – Janayna Paula Lima de Souza Santos e Eduardo Calil

Resenha:

Reminiscência de um viajante: 101 episódios, de Luís antônio C. Romano – Jaqueson Luiz da Silva

Textos Literários:

Caminho Suave – Jorge Miguel Marinho

Leitura sem moral – Jorge Miguel Marinho

ltp551Edição: 55
ISSN: 0102-387X
Ano: 2010
Data de Publicação: seg, 2010-11-01

Editorial

Praticar a leitura: desafio de sempre e para sempre! – Gabriela Fiorin Rigotti – pág. 3

Artigo Internacional

Enseñanza de la literatura: de teorias y lecturas – Carolina Cuesta – pág. 5

Artigos

Ler o discurso político: sons e imagensa na produção da verdade em pronunciamentos eleitorais – Carlos Piovezani – pág. 12

O estudo das práticas de professores alfabetizadores no ensino da leitura e da escrita (1980 a 2005): “O mundo é muito difícil” – Luciene Cerdas Vieira e Maria Regina Guarnieri – pág. 19

Audiolivro: um suporte para a educação literária – Maria Salete Daros de Douza, Rubia Ap. Celva e Vanessa Helvadjian – pág. 28

Literatura juvenil contemporânea: dilemas da pluralidade cultural – Valeria Rosito – pág. 37

Leitura, escrita e livro: determinantes de práticas culturais e desenvoltura social – Raquel Lazzari Leite Barbosa, Sérgio Fabiano Annibal e Rosaria de Fatima Boldarine – pág. 48

Leitura literária e aula de língua: notas para uma abordagem aplicada – Sandoval Nonato Gomes-Santos – pág. 55

Odisseu e o silêncio das sereias: da virtude guerreira à virtude política – Paulo Romualdo Hernandes – pág. 61

Estudos

A imagem da diferença: um estudo sobre a ilustração na literatura infantil contemporânea – Edgar Roberto Kirchof e Rosa Maria Hessel Silveira – pág. 68

Teatro e educação: da imersão no texto à imersão de subjetividade nos subtextos – Dione Pizarro – pág. 75

Possibilidades de leitura na escola: o olhar de professores de diferentes disciplinas das séries finais do Ensino Fundamental – Maria Vitória da Silva e Rosa Martia Moraes Anunciato de Oliveira – pág. 84

Resenha

Cartografias da ditadura e sua moralidade: os seres que aprendemos a ser, de Dinamara Garcia Feldens – Giovana Scareli – pág. 90

Texto Literário

Sobre a escrita – Alan Victor Pimenta – pág. 92

Edição: 56
ISSN: 0102-387X
Ano: 2011
Data de Publicação: qua, 2011-06-01

Editorial

A leitura em fragmentos, dobras e vazios: querida pluralidade – Gabriela Fiorin Rigotti- pág. 3

Artigo Internacional

 O polímata: a história cultural e soacil de um tipo intelectual – Peter Burke (Traduzido por Ezequiel Theodoro da Silva)  – pág. 4

Artigos

 A mente, essa ninguém pode escravizar: Maria Firmina dos Reis e a escrita feita por mulheres no Maranhão – Régia Agostinho da Silva – – pág. 11

A articulação das dimensões política, ética e técnica como fomentadora da formação docente crítico-transformadora – Marta Leardini Gonzaga, Maria Eugênia Castanho e Vera Lúcia de Carvalho Machado – pág. 20

Um livro, diferentes modos de ler – Ilsa do Carmo Vieira Goulart – pág. 27

Literatura infantil: a palavra e a imagem se entrlaçando na história – Maria Laura Pozzobon Spengler – pág. 36

O contar como narrativa das leituras feitas: “Meu avô sabe contar muita história porque ele lia muito – Adriana Hoffmann Fernandes – pág. 44

Um estudo sobre Compêndio de literatura infantil: para o 3º ano normal (1959), de Bárbara Vasconcelos de Carvalho – Fernando Rodrigues de Oliveira – pág. 52

As diversas mídias e o uso do celular na sala de aula – Ângela Cristina Loureiro Junquer e Elizena Durvalina de Souza Cortez – pág. 60

A educação nas revistas: entrelaçamento entre mídia, consumo e o dispositivo neoliberal – Vera Regina Serezer Gerzson –  pág. 67

Resenha

Entre a alfabetização e a leitura na escola – Resenha de Estudos de história da alfabetização e da leitura na escola, de Cleonara Maria Schwartz, Eliane Peres e Isabel Cristina Alves da Silva Frade – Por: Silvia Aparecida Santos de Carvalho – pág. 77

Texto Literário

E? – Alda Romaguera – pág. 80

Edição: 57
ISSN: 0102-387X
Ano: 2010
Data de Publicação: seg, 2011-12-05

Editorial – As formas criativas da ausência

 

Artigo Internacional

Entrevista com Jean Hébrard – Tradução de Joaquim Brasil Fontes

Dossiê: Formação de Leitores–Bibliotecas–Mediadores

Apresentação – Lilian Lopes Martin da Silva

Alunos, Professores e Bibliotecários: uma rede para ser construída – Dagoberto Buim Arena

 

Envolver para desenvolver: por uma política de dinamização da leitura a partir das bibliotecas escolares – Carlos Eduardo de Oliveira Klebis

Ensino da leitura e formação do professor mediador – Marinalva Vieira Barbosa

 

Afetividade e o processo de constituição do leitor – Sérgio Antonio da Silva Leite

 

Plano Nacional do Livro e Leitura do Brasil – 4 anos: Balanços e perspectivas na Pré-conferência do Livro e da Leitura, Março/2010 – José Castilho Marques Neto

 Artigos

O sagrado e a intertextualidade bíblica nas Crônicas de Nárnia de C. S. Lewis – Emanuel Ernandes Pereira de Lira

 

Uma produção além mares: livros brasileiros para jovens leitores portugueses – Norma Sandra de Almeida Ferreira

Um problema de formação: reflexões sobre literatura, leitura e ensino – Renato Suttana

 

Mídia Audiovisuais e Literatura: “amor à narrativa” – Rosa Maria Bueno Fischer

 

Texto Literário

O Círculo – Laura Regina Solé Vernim

Edição: 58
ISSN: 0102-387X
Ano: 2012
Data de Publicação: sáb, 2012-06-30

Editorial:

Contracombatentes à homogeneização na escuta do mundo – Gabriela Fiorin Rigotti e Antonio Carlos Amorim

Artigo Internacional:

Compreensão e interpretação literárias: duplo risco, da escola ao liceu – Max Buttlen (Traduzido por Joaquim Brasil Fontes).

Resumo: O exame dos problemas de compreensão e de interpretação dos textos literários, da escola ao liceu,[1] pode ser um bom indicador das diferenças culturais entre e primeiro e o segundo graus. As variações no modo de abordagem dos problemas cognitivos, nos textos oficiais, nas representações dos professores, nas práticas das salas de aula refletem um desconhecimento frequente de continuidades que, entretanto, existem; elas se baseiam em concepções diferentes dos ensinos da leitura e da literatura e correm o risco, afinal, de acentuar suas rupturas. Pesquisas, experiências, inovações permitem, contudo, explorar, neste contexto, novas vias para assegurar uma continuidade, apesar da necessidade de certas rupturas.

Palavras-chave: continuidade, ruptura, aprendizagem, pedagogia da compreensão, da interpretação.

Artigos:

Modos de ler e estratégias para ler: crianças, leituras e literatura infantil – Cynthia Graziella Guizelim Simões Girotto e Renata Junqueira de Souza.

Resumo: Este texto promove duas ações reflexivas que se pretendem complementares: a primeira é discutirmos em que medida podemos viabilizar a formação de leitores no primeiro ciclo de ensino fundamental (1º ao 5º ano) em face da criação da necessidade de ler literatura infantil. Para tanto, buscamos o diálogo com os norte-americanos, como Hampton & Resnick (2008), Harvey & Goudvis (2007), Fisher, Frey & Lapp (2009), que nos apresentam princípios e pressupostos teórico-metodológicos para esse trabalho pautado no ensino das estratégias de leitura, a fim de que possamos criar situações propícias para o aprendizado, desenvolvimento e formação da competência leitora. Em outra frente, analisamos resultados de pesquisa de campo – de abordagem etnográfica – à luz da teoria estudada. Trata-se de parte da análise dos dados da 3ª fase da pesquisa ‘Literatura na escola: espaços e contextos – a realidade brasileira e portuguesa’, que versa sobre o letramento literário. Em sua frente realizada no Brasil, a pesquisa analisa conceitos e práticas de professores da rede pública de ensino do Oeste do Estado de São Paulo, cujas ações estão direcionadas a contribuir para o reordenamento das políticas públicas de leitura, a fim de que, cada vez mais, um maior número de crianças possa ter acesso ao texto literário. Considerando parte dos resultados eleitos a serem divulgados neste artigo, podemos afirmar que: para os professores, que no tateio dessa abordagem do ensino das estratégias de leitura, buscaram uma implementação contextualizada e adequada ao aprendizado da leitura da literatura infantil à realidade de seus alunos, comprovamos, corroborando com essa proposta, o quanto as crianças sentem-se capazes e ativas em seu processo de apropriação da leitura literária, tacitamente, lutando por seu processo de humanização no/do letramento literário.

Palavras-chave: leitura, formação de leitores, letramento literário, literatura infantil.

O manuscrito escolar de Histórias em Quadrinhos: A imagem-texto na construção do tópico discursivo – Dennys Dikson e Eduardo Calil

RESUMO: Inserido no campo de estudo da Genética Textual e assumindo como base teórico-metodológica os estudos sobre manuscritos escolares e processos de escritura em ato de alunos recém-alfabetizados (Calil, 2008, 2009), este trabalho analisa a construção do tópico discursivo (Lins, 2008) a partir da sequência de imagens oferecida por uma história em quadrinhos da Turma da Mônica. Nosso objeto de investigação é o manuscrito “O Cebolinha Atrapalhado”, escrito por duas alunas do 2º ano do Ensino Fundamental. Constatamos que o tópico discursivo construído pela interpretação das alunas é feito a partir do destaque de alguns elementos imagéticos relacionados à ação isolada do personagem e de cada quadrinho e não pela articulação narrativa entre eles.

PALAVRAS-CHAVE: processo de criação, tópico discursivo, relação imagem-texto.

A escrita soberana de um palhaço – Eduardo Silveira

Resumo: O palhaço como soberano. A ideia movente deste artigo é constituir um manifesto através do qual a soberania do palhaço possa se estabelecer como texto. Como se escreve o texto-palhaço? Tendo por base o conceito de Soberania e Estado de Exceção tomado principalmente por Agamben e Bataille, se estabelece o que seria uma possibilidade de enfrentamento e destituição destas condições partindo-se da imagem e constituição do palhaço como um texto aberto soberano. Uma soberania extremamente torpe, delicada e lúdica, mas nem por isso menos política e contundente. Para tanto são estruturadas peças, ou como na imagem conceitual proposta por Deleuze, blocos que se articulam em diversas relações regidas pelo acontecimento e acabam por estabelecer, de forma delicada e sutil, aquilo que se poderia chamar de soberania do palhaço.

Palavras chave: Soberania; palhaço; escritura

Ler e escolher livros para crianças e jovens: uma tarefa docente? – Juliana Bernardes Tozzi

Resumo: Este texto tem o propósito de colocar em pauta o tema das escolhas de livros para a leitura de crianças e jovens por parte dos professores, identificando possibilidades que se apresentam para o acompanhamento e a apreciação dessa produção. Destaca-se a concorrência de autoridade de instâncias de mediação envolvidas com a produção e o consumo dos livros destinados à leitura das novas gerações. Nessa perspectiva, se enfoca como a comunidade dominante de escritores e críticos de literatura – a qual assume um discurso competente de avaliação dessa produção – se opõe a determinada forma de consumo de livros. Os professores, representantes da cultura escolar, emergem para estas comunidades como atores cuja capacidade de apreciação do “literário” encontrar-se-ia pouco qualificada e carente – o que o texto pretende iniciar em problematização.

Palavras-Chave: leitura; escolha de livros; livros infantis; qualidade do livro infantil; mercado de livros infantis.

Escola e Leitura: Carlos Drummond de Andrade no livro didático – Maria Amélia Dalvi

Resumo: Apresenta-se o resultado de uma pesquisa bibliográfica em que se analisou um livro didático de língua portuguesa e literatura para o ensino médio, publicado recentemente no Brasil, tendo como recorte a poesia de Carlos Drummond de Andrade. O estudo fundamentou-se teórica e metodologicamente no pensamento de Roger Chartier, e concluiu que as representações culturais são matrizes de discursos e de práticas de leitura às quais interessa a didatização do mundo. Nosso trabalho se insurge contra o apagamento da dimensão de prática (e, portanto, de atividade) que toda leitura encerra, tendo em vista a proposição de objetos culturais que materializem representações menos lineares, monolíticas e homogêneas do mundo, subvertendo, assim, as visões hegemônicas de leitura, literatura e materiais didáticos.

Palavras-chave: Livro Didático. Ensino de Literatura. Ensino Médio.

Práticas de leitura na família e na escola – Paula Roberta Rocha Dellisa e Adriana Lia Friszman de Laplane

RESUMO: A partir da ideia de que a família é um dos elementos principais na inserção da criança na cultura letrada, o presente trabalho estudou as relações da família com as práticas de leitura/escrita, no contexto de um grupo de crianças com queixas de dificuldades escolares, que frequenta um serviço de Fonoaudiologia. Pretendeu-se conhecer as atitudes da família e sua visão sobre a escrita, por meio da análise dos encontros realizados semanalmente, no mesmo horário em que as crianças participavam dos grupos de leitura e escrita. Foram conduzidas 17 sessões de uma hora cada. A análise considerou os discursos dos sujeitos durante os encontros e os registros em diário de campo. Foi possível concluir que os encontros permitiram a emergência de experiências pessoais com a leitura/escrita e de sentimentos relacionados a elas, assim como mudanças na compreensão das dificuldades que as crianças enfrentam na aquisição da leitura e da escrita.

Palavras-chave: Linguagem, Família, Aprendizagem.

Discurso, Texto e Leitura: espaço de (des)encontros do leitor com o autor – Pedro Navarro

Resumo: Neste texto, refletimos sobre aspectos relacionados à prática da leitura no contexto escolar, atentando para os seguintes pontos: a) a leitura é o espaço/momento de interação entre autor e leitor, os quais são mediados pelo texto; b) leitor competente (a escola precisa formar leitores capazes de fazer uma leitura satisfatória dos textos que lhes são oferecidos); c) níveis de leitura de um texto (há um nível X a que os alunos precisam chegar). Considerando a impossibilidade de os sujeitos controlarem o sentido de suas palavras ou conseguirem apreender um sentido que seria a expressão daquilo que, supostamente, o autor de um texto tencionou produzir, problematizamos a ideia de interação na leitura, com base nas noções de função-autoria e de função-leitora. Advogamos a favor de uma prática de leitura que considere o contexto mais amplo de produção da linguagem, que é o discurso.

Palavras-chave: discurso; prática de leitura; interação.

A arte como linguagem: um olhar sobre as práticas na educação infantil – Silvia Cordeiro Nassif Schroeder

Resumo: Este trabalho propõe uma análise crítica das práticas artísticas na educação infantil. Ancorado na concepção de desenvolvimento humano de Vigotski e na concepção de linguagem de Bakhtin, discute algumas questões que se tornam relevantes quando se toma a arte efetivamente como uma forma de linguagem. Entre os pontos levantados, destacam-se as discussões sobre a importância das interações sociais e das questões de significação no trabalho com arte. A partir dessa análise, é possível pensar em caminhos mais integradores para a arte nesse contexto educativo, nos quais as linguagens artísticas sejam abordadas em total cumplicidade com as questões mais fundamentais do processo educacional.

Palavras-chave: Linguagens infantis; Arte-educação; Educação Infantil.

A atividade de leitura e escrita e o desenvolvimento da imaginação – Stela Miller

Resumo: Este artigo tem por objetivo pôr em discussão a importância do trabalho pedagógico para o desenvolvimento da imaginação criadora da criança. Compreende a imaginação como um meio de organização dos conteúdos próprios do imaginário (ideias, emoções, percepções, modos de ver e sentir o mundo), de onde se alimenta, retirando daí os elementos que são reelaborados pela atividade do sujeito de modo a constituir com eles um produto original. No decorrer do texto, apresentamos algumas propostas de como realizar um trabalho pedagógico com a prosa de ficção e a poesia, objetivando o desenvolvimento da imaginação criadora do aluno. Consideramos que o trabalho com textos literários constitui-se como uma via para a mobilização do conteúdo “armazenado” no imaginário do aluno ao longo de sua existência, e sua organização em produções criativas, o que lhe permitirá apropriar-se de aprendizagens que levam ao desenvolvimento de capacidades fundamentais ao seu processo de humanização.

Palavras chave: leitura; escrita; aprendizagem; imaginação criadora.

Resenha:

FERREIRA, Norma Sandra de Almeida. Leitura, cultura, infância: Lobato. São Paulo: Global, 2011, 94 p. – Eliana Felipe

Texto Literário:

TAN – Adilson Nascimento de Jesus

Edição: 59
ISSN: 0102-387X
Ano: 2012
Data de Publicação: sex, 2013-03-15

Editorial:

Leitura Escrita – Davina Marques e Antonio Carlos Amorim

Artigo Internacional:

Falando e escrevendo sobre a criação do currículo e a formação de professores – Charly Ryan

Resumo – Este artigo foi inspirado pela leitura de vários textos da Revista Leitura Teoria e Prática, em especial “quebrando as armadilhas da opressão do mundo!, de Mia Couto (2008), e “Carta a los lectores que van a nacer (con un prólogo que la justifica y un epílogo que le hace imprescindible)”, de Jorge Larrosa (2009). O texto de Couto foi um dos primeiros que li ao descobrir a revista. Reuniu-se ali uma série de questões sobre e com as quais eu vinha me debatendo. Essas ideias aos poucos se espalharam rizomaticamente até levarem-me a redigir este artigo, que busca compreender a experiência que tivemos no projeto “Professores e Crianças e Explorando seus Mundos Juntos”. A escrita é também, em parte, para descobrir o que penso. Escrevo para compreender, algo que espero que todos os escritores façam na escola e fora dela.

Artigos:

A biblioteca escolar na rede eletrônica: movimentos discursivos – Ludmila Ferrarezi e Lucília Maria Sousa Romão

Resumo – O objetivo deste trabalho é investigar o discurso eletrônico para analisar como sujeitos constituem sentidos sobre a biblioteca escolar. Para tanto, mobilizamos os conceitospropostos por Michel Pêcheux, para compreender como o processo discursivo é inscrito na língua, e não simplesmente para extrair os sentidos do texto. A partir desse referencial, buscamos inscrever outros gestos de leitura e interpretação, escutar os sentidos já-ditos que sustentam todo dizer e que, através da ideologia, parecem ser evidentes, além daqueles que rompem com a estrutura, instalando o novo, o diferente. Por fim, interessa-nos interpretar um corpus coletado em dois blogs, cujos recortes mostram que a Internet é um espaço aberto à circulação de sentidos plurais em movimento constante, assim como os sujeitos.

Produção textual na escola e nas redes sociais – Sergio Vale da Paixão e Núbio Delanne Ferraz Mafra

Resumo – Este texto aborda práticas pedagógicas nas aulas de língua portuguesa e suas interfaces com práticas de produção textual dos alunos na internet, tendo em vista a utilização por eles das redes sociais de relacionamento de forma frequente e fora do contexto escolar. Busca-se aproximar essas duas realidades, a da escola e a do meio virtual, com vistas ao desenvolvimento das competências discursivas e ao letramento discente. Esta pesquisa está ancorada sobre práticas escolares de leitura e escrita em consonância com a análise das tecnologias de informação e comunicação, somados aos fundamentos teóricos de pesquisa sobre interação. foram analisadas produções escritas de alunos do 3º ano do Ensino Médio, tanto aquelas orientadas pelo professor no ambiente escolar, quanto as produzidas por eles nas redes sociais.

As diferentes censuras: leitoras e leituras – Alexandra Santos Pinheiro

Resumo – O texto apresenta entrevistas realizadas ao longo de 2008 a 2010, com mulheres de diferentes ocupações: dona de casa, professora, escritora, administradora. A voz feminina destacada nesse trabalho permite observar que a censura que marcou a história do livro e da leitura ainda se faz presente no século XX. Ao rememorar suas trajetórias de leitura. vêm à tona a vigilância paterna e materna e as críticas e proibições dos maridos. Como se percebe, na vida dessas mulheres, os censores não as prendiam, não as excomungavam e nem as torturavam fisicamente, mas sua ações deixaram marcas, desafios e sentimentos de culpa a serem superados.

Ensaio:

A narrativa de processos de formação e os ritos de passagem na literatura infantil e juvenil brasileira: o exemplo de O homem do violão quebrado – André Ming Garcia

Resumo – No presente artigo, pretende-se salientar algumas características do que dominaremos “narrativas de processos de formação (e ritos de passagem)” na Literatura Infantil e Juvenil, em referência a obrasque apresentam, malgrado suas semelhanças com os romances de viagem e de formação, determinadas características que lhes são próprias, da ordem de sua relativa brevidade e a relativamente pouca abrangência do período e quantidade de peripécias retratadas, o retrato da busca da personagem principal pela sua própria identidade e o desejo de tomar decisões, fazer-se ouvir e ser responsável pelos ditames de seu próprio caminho a tomar. Para tal, tomar-se-á como exemplo a narrativa O homem do violão quebrado, de Camilla Cerqueira Cesar, e serão sublinhadas as suas relações de intertexto com um clássico do gênero, Alice no País das Maravilhas, de Lewis Carroll.

Literário:

Três poemas inéditos – Ondjaki

Dossiê – Apresentação:

Transes. E se as artes e ciências? E se… e…? – Susana Dias e Carolina Cantarino

Dossiê – Artigos:

Flashforward: o futuro é agora – Patricia Pisters

Resumo – Em The Future of the Image (2007), Jacques Rancière afirma que as imagens já alcançaram seus destino. Ele defende uma estética da imagem que reconheça o poder contínuo das imagens como registros de marcas da história que nos educam, como interrupções que nos afetam diretamente, e como sinais abertos a combinações do visível e do dizível ad infinitum. Mas será que as afirmações de Rancière também dizem respeito ao destino do cinema? Suas referências cinematográficas, no sentido deleuziano, são em sua maioria imagens-tempo modernas. O destino do filme seria mesmo uma forma de imagem-tempo, ou o “coração” do cinema já teria se mudado para além desse tipo de imagem? este artigo propõe pensar sobre uma terceira categoria de imagens cinematográficas, a partir da terceira síntese do tempo desenvolvida por Deleuze em Diferença e Repetição. Essa imagem fílmica, que poderia ser chamada de imagem-neuro, conecta-se ao regime impuro das imagens típicas da lógica da base de dados da era digital. Ao comparar Hiroshima Meu Amor (1959), de Alain Resnais, e a sérir de televisão FlashForward (2009), analiso as operações temporais da imagem na imagem-tempo nessas imagens de um novo regime, a imagem que pertence ao futuro e que vem dele.

Museus e modelos comunicacionais – Sandra Murriello

Resumo – Este artigo apresenta um panorama das transformações que vêm acontecendo nas concepções comunicacionais nos museus conduzindo, nas últimas décadas, a uma maior preocupação com o estudo da experiência de seus visitantes. Os museus de história natural, que têm sido espaços icônicos na institucionalização das ciências, não escapam a essas mudanças. Apresentam-se aqui algumas reflexões em torno das práticas museais do Museo de La Plata (Província de Buenos Aires, Argentina), fruto da minha pesquisa de doutorado desenvolvida nos anos 2001-2005.

D(es)loc-AR – Elenise Cristina Pires de Andrade

Resumo – fica o que não se escreve (Paulo Leminski). Talves fique o que não se veja. Pretender nesta escrita-experimentação d(ex)sloc-AR-TE sentidos a partir de uma relação de contato/contágio com… reticências, esperas, parênteses, contemplações, atividades em outros planos de criação ressoando por conceitos de Gilles Deleuze. /sloc sloc sloc. Com-vidar fragmentos estéticos que não pretendem, não entendem a necessidade de ‘propor uma unidade’, mas que preferem provocar sensações: afectos e perceptos enquanto possibilidades de criação de um real, inventando-o. Com-vidar os parênteses a entrarem pelas frestas das linhas de fuga. Não pretendemos nem o ‘é’ nem o ‘não é’, mas entre e cores e vidas e mortes, percursos des-afia-dores das classificações, sem a necessidade de verdadeiro ou falso. Provocar (na arte, na vida, na escrita, na educação, em lugar nenhum) rompantes de caos, desconsiderações às hierarquias e aos julgamnetos morais. fica o que não se escreve (Paulo Leminski). Sloc sloc sloc

Entre arte e ciência: imagens experimentam uma ciência aberta – Fernanda Pestana

Resumo – Este artigo é uma trama de linhas que modulam a abertura de pontos de encontro entre arte e ciência. Abrem um território entre no qual proponho experimentar, com palavras e imagens, possibilidades de proliferar sentidos e sensações. Para Isso paresnto experimentações por quatro relatos que desejam, por si sós, constituir corpos, organismos vivos que habitam a fronteira difusa entre arte e ciência. As linhas que delineiam as imagens problematizadas nesta escrita e desenham as palavras que fazem dela uma publicação científica são as mesmas, por isso são estas linhas que minam um entre saberes por onde corpos-imagem e corpos-escrita transitam, ganham vida e voz na invenção de problemas (DELEUZE, 1999) e, ao mesmo tempo, de soluções. Uma aproximação com o conceito de uma ciência aberta (PRIGOGINE; STENGERS, 1997), que se deixa afetar pela arte ao colocar suas questões, ou seja, que permite o cruzamento de saberes na produção de conhecimentos.

Entre o livro e o filme: notas para (não) publicar – Davina Marques

Resumo – Pesquisar em arte. Com-viver. Passear com Miguilim, de “Campo Geral”, do escritor João Guimarães Rosa, e com Thiago, de Mutum, da diretora Sandra Kogut. Com-parar. Explorar o movimento de rizo-caminhos do entre e a ambuguidade do “e”. Fabular; entaõ? Criar (in)visíveis pontes que nos aproximam de nós mesmos e uns dos outros. Experimentar enlaçar o que nunca foi dito e atentar para os ecos de Renato, Caetano e Milton, e Chico: “Mas quais são as palavras que nunca são ditas?”, “diga, qual palavra que nunca foi dita, diga. “Ilusão. Ilusão. Veja as coisas como elas são.”

Dossiê – Ensaios Imagéticos:

Entre vida e tempo, imagens e poemas – Alda Romaguera e Alik Wunder

Entra-versar por-meio ambientes – Tatiana Plens Oliveira e Michele Fernandes Gonçalves

Edição: 60
ISSN: 0102-387X
Ano: 2013
Data de Publicação: sex, 2013-07-05

Editorial

Leitura, território multifacetado – Davina Marques e Antonio Carlos Amorim

Artigo Internacional

Imagens da Amazônia na literatura juvenil portuguesa contemporânea / Representations of Amazonia in Contemporary Portuguese Chlidren’s Literature – Glória Bastos e Maria da Conceição Tomé

Artigos

E a pontuação? A escrita de crianças do Ensino Fundamental (Ciclo II) / What about punctuation? The writings of Elementary students – Mara Lucia Fabricio de Andrade e Maria Irma Hadler Coudry

Leitura e riso / Reading and laughter – Olga Donata Guerizoli Kempinska

Teatro jesuíta na América Portuguesa / Teatro jesuita em la América portuguesa – Paulo Romualdo Hernandes e Marcos Roberto de Faria

Currículos, culturas e cotidianos escolares: afirmando a complexidade e a diferença nas redes de conhecimentos dos sujeitos praticantes / Curriculum, Culture and School Quotidian: affirming the complexity and difference in the practicing subjects’ knowledge networks – Carlos Eduardo Ferraço

Os conflitos interpessoais e as regras na escola / Interpersonal Conflicts and School Rules – Carolina Aragão Escher Marques e Juliana Alvim Bites Castro Calil

Leitura como acontecimento: sentidos que emanam de materiais didáticos de língua inglesa / Reading as an event: meanings which emerege from student’s English books – Juliana Santan Cavallari

Reflexões sobre a imbricação entre formação de leitores e produção de conhecimento / Considerations on relations between readers’ preparation and production of knowledge – Daniela Aparecida Eufrásio

Do lido ao escrito: o trabalho de não dizer as palavras do outro / From “read” to “written”: how hard it is not to say someone else’s words – Thomas Massao Fairchild

Palavra como objeto: experimentações do texto-oral na relação com um corpo em performance / The word as an object: experimentations from reading out loud and established relations with a body in performance – Juliana Soares Bom-Tempo e Valeria N. Valenzuela

Ensaio

Sonho e dança: matéria-prima e criação / Dreaming and dancing: raw material and creation – Adilson Nascimento de Jesus

Resenha

Entre os escritos de Queirós: um compartilhar de leituras e desejod / Among Queiroz’s writings: sharing readings and desires – Ilsa do Carmo Vieira Goulart

Literário

Quatro poemas inéditos / Four unpublished poems – Alice Ruiz

Edição: 55
ISSN: 0102-387X
Ano: 2013
Data de Publicação: sáb, 2013-11-30

Sumário – 

Agenciamentos em torno do ato de ler – Davina Marques e Antonio Carlos Amorim

Artigo Internacional –

A Remidiação de Sininho: explorando os fundamentos da transmídia em um sistema narrativo secular – Eric M. Meyers, Lindsey Krabbenhoft e Julia P. Mcknight

Artigos –

Mudanças na estrutura familiar em livros infantis canadenses e brasileiros altamente recomendados – Newton Freire Murce Filho

A escrita nas aulas de matemática: diversidade de registros e suas potencialidades – Adair Mendes Nacarato

Escritas reflexivas na formação de professores de Matemática – Maria do Carmo de Sousa

(Auto)Biografias e práticas culturais de leitura: gritos, resistências e escutas das escolas rurais – Elizeu Clementino de Souza e Neurilene Martins Ribeiro

A sala de aula em cena: imagem e narrativas – Leandro Belinaso Guimarães

Pelo buraco da fechadura: o voyeurismo, a fotografia e a ruína

Dossiê: Por uma Infância Descolonizada –

Apresentação – Ana Lúcia Goulart de Faria, Alex Barreiro, Elina Elias de Macedo, Flávio Santiago e Solange Estanislau dos Santos

Tupi or not tupi: escolarização desde o nascimento, a quem serve? Educação não é escolarização… Principalmente quando se trata da educação da pequena infância – Maria Letícia Barros Pedroso Nascimento

Encontro com as diferenças na educação infantil: meninos e meninas nas fronteiras de gênero – Daniela Finco

E quando a inclusão excludente é com crianças de 0 a 12 anos? Infância e resistência – Marcia Aparecida Gobbi

Infância e Resistência – resistir a quê? – Sílvio Gallo

Tempo e Cotidiano – tempos para viver a infância – Maria Carmen Silveira Barbosa

“Antes dos portugueses o Brasil tinha descoberto a felicidade” – Mirian Lange Noal

Definições de infância na Amazônia ocidental indígena: a perspectiva local e o etnocentrismo – Terezinha Machado Maher

Edição: 62
ISSN: 0102-387X
Ano: 2014
Data de Publicação: seg, 2014-06-30

Editorial

Praticar a leitura: desafio de sempre e para sempre! – Gabriela Fiorin Rigotti – pág. 3

Artigo Internacional

Enseñanza de la literatura: de teorias y lecturas – Carolina Cuesta – pág. 5

Artigos

Ler o discurso político: sons e imagensa na produção da verdade em pronunciamentos eleitorais – Carlos Piovezani – pág. 12

O estudo das práticas de professores alfabetizadores no ensino da leitura e da escrita (1980 a 2005): “O mundo é muito difícil” – Luciene Cerdas Vieira e Maria Regina Guarnieri – pág. 19

Audiolivro: um suporte para a educação literária – Maria Salete Daros de Douza, Rubia Ap. Celva e Vanessa Helvadjian – pág. 28

Literatura juvenil contemporânea: dilemas da pluralidade cultural – Valeria Rosito – pág. 37

Leitura, escrita e livro: determinantes de práticas culturais e desenvoltura social – Raquel Lazzari Leite Barbosa, Sérgio Fabiano Annibal e Rosaria de Fatima Boldarine – pág. 48

Leitura literária e aula de língua: notas para uma abordagem aplicada – Sandoval Nonato Gomes-Santos – pág. 55

Odisseu e o silêncio das sereias: da virtude guerreira à virtude política – Paulo Romualdo Hernandes – pág. 61

Estudos

A imagem da diferença: um estudo sobre a ilustração na literatura infantil contemporânea – Edgar Roberto Kirchof e Rosa Maria Hessel Silveira – pág. 68

Teatro e educação: da imersão no texto à imersão de subjetividade nos subtextos – Dione Pizarro – pág. 75

Possibilidades de leitura na escola: o olhar de professores de diferentes disciplinas das séries finais do Ensino Fundamental – Maria Vitória da Silva e Rosa Martia Moraes Anunciato de Oliveira – pág. 84

Resenha

Cartografias da ditadura e sua moralidade: os seres que aprendemos a ser, de Dinamara Garcia Feldens – Giovana Scareli – pág. 90

Texto Literário

Sobre a escrita – Alan Victor Pimenta – pág. 92

Edição: 63
ISSN: 0102-387X
Ano: 2014
Data de Publicação: seg, 2014-12-01

Editorial

Leituras, Educação e Linguagens – Davina Marques e Maria Cristina Briani

Artigos

Cenas de vida numa favela: adptação teatral de um romance de Dalcídio Jurandir – Willi Bolle

Resumo: Descreve-se aqui uma oficina teatral realizada em 2013/2014 com professores e alunos de uma escola publica de ensino médio na periferia de Belém, metrópole da Amazônia. Trata-se da adptação cênica do romance Chão dos Lobos (1976), de Dalcídio Jurandir (1909-1979), que apresentamos de forma pioneira o fenômeno das favelas é retratado em cinco pares de cenas: 1) a interação do protagonista adolescente com moradores da favela; 2) a questão de como motivar um jovem a optar pelo magistério; 3) as tentativas de evasão de uma preofessora cansada; 4) o teatro do povo como lugar de socialização. 5) a viagem-fuga do protagonista, sua desilusão e a volta para a periferia. Concluímos com a pergunta de como é que essa experiência de oficina teatral pode ser continuada em forma de uma pesquisa de campo.

Nos interstícios da identidade nacional e cultural: posicionamentos das professoreas na fronteira Brasil-Uruguai – Regina Célia Couto e Jarbas santos Vieira

Resumo: Motivados pela constante marcação identitária nacional e cultural na fronteira entre Brasil e Uruguai, problematizamos os discursos das professoras que atuavam no Projeto de Escolas Bilíngues de Fronteira em Jaguarão/Brasil e Rio Branco/Uruguai. O que siginificam as identidades brasileira e uruguaia em um contexto fronteiriço? Trabalhamos com a dispersão dos discursos e investigamos tópicos: identidade cultural, nacional, ambivalente. Nesse espaço fronteiriço, as professoras são confrontadas e se movem entre pertencimentos simbólicos e culturais. A posição que elas ocupam nos discursos produz efeito, retroalimenta-se, forma as identidades ao mesmo tempo em que é formada por elas. Identificamos que esses discursos reforçam a diferença cultural. A diferença nacional e cultural é um problema, como no caso da língua, que se resume em identidades. Nesse espaço há uma luta discursiva entre as identidades, mas que resvala na pura ambivalência fronteiriça.

Dossiê: Encontros, Linguagens e Enredamentos: experimentações atravessadas em educação.

Apresentação – Janete Magalhães Carvalho e Roger Vital França de Andrade

Currículum Intercultural, Redes y Comunidades Globales de Aprendizaje Colaborativo – Jurjo Torres Santomé

O cinema como linguagem potencializadora dos processos de aprender-ensinar – Janete Magalhães Carvalho e Sandra Kretli da Silva

Resumo: Objetiva-se, a partir de problematizações decorrentes de processos de pesquisa com alunos de escolas públicas de ensino fundamental, utilizando o cinema, relacionar o tempo vivido, afetivo e percebido no cotidiano escolar com os conceitos de imagem-movimento e imagem-tempo em sua composição como clichês e como possíveis “cristais do tempo”. Tomam-se, como intercessores teóricos provilegiados, Henri Bergson (2006) e Gilles Deleuze (1985, 1990). Utiliza-se, como estratégia metodológica, a pesquisa-intervenção em redes de conversações com os alunos, tendo como disparadora das redes de diálogos a linguagem cinematográfica. Aponta-se que, por meio dos usos de imagens-cinema, alunos ampliam os processos de invenções para outros novos modos de aprender, pois as narrativas cinematográficas possibilitam desconstruir e deslocar os conhecimentos clichês petrificados nos cotidianos escolares, assim como, movimentam o pensamento em busca de abertura para outros modos e outras composições de estar escola.

Devir-música da escrita: experimentações de linguagem para uma leitura sensível em corpo-educaçao – Ana Lygia Vieira Schil da Veiga e Roger Vital França de Andrade

Resumo: No tablado do artigo, um o quê se apresenta: texto experiência. Um porquê se mostra: experimentações de linguagem junto à educação. Um para quê se propõe: tecer uma escrita próxima ao corpo sensível. Um como se dá: escrever usando letras de música. Um efeito se quer: produção de sensações e devires junto à leitura em corpo-educação.

O que dizem as crianças: rascunhos, rasuras, traçados intensivos de imagens curriculares – Ana Paula Patrocinio Holzmeister e Tânia Mara Zanotti Guerra Frizzera Delboni

Resumo: O artigo apresenta, a partir dos movimentos de produção curriculares desenvolvidos nos parques da cidades de Vitória, a possibilidade de inscrições singulares de si. Linguagens, expressões, intensidades, sonoridades, deslocamentos pelas superfícies de aderência, afetos, emoção, afecções que rascunham, na imanência dos encontros, imagens singulares de um currículo com a educação infantil. Ao trazer algumas problematizações que afirmam a vida no mais alto grau de potência, esses movimentos apostam na possibilidade de o conhecimento se constituir como o mais potente dos afetos: pulsante, vibrante, intenso. Assim, afirma que a produção curricular imanente se constitui como um acontecimento de ações, afetos, sensações e enunciações que vão se configurando em meio ao traçado rizomático de mapas intensivos e extensivos que deixam ver outro modo de problematizar o currículo, a docência e o trabalho com a linguagem na educação infantil.

Encontros entre literatura e cinema e pensamentos: artes da existência na produção curricular – Dulcimar Pereira e Larissa Ferreira Rodrigues Gomes

Resumo: Este trabalho discute as relações diferenciadas disparadas pelos diversos encontros entre imagens e pensamentos na produção do currículo escolar. O objetivo é pensar nos devires que emergem no encontro da criança e do professor com o “outro” de seu pensamento. Busca cartografar a potência desestabilizadora das imagens que ilustram livros de literatura infantil e/ou de imagens cinematográficas, na tentativa de tecer linhas de fuga dos midelos recognitivos para o aprender, o ensinar e o constituir-se, provocando processos de produção de conhecimentos e de vida mais sensíveis nas escolas. Para tanto, mobiliza o encontro das crianças com as imagens da história “O Pequeno Príncipe” e o encontro dos professores com o filme “O balão vermelho”. Como intercessores teóricos, as autoras tomam as contribuições de Corazza (2008) ao problematizar o devir-docência; de Deleuze (2006) ao dabater sobre o pensamento não dogmático; de Foucault (2006) ao explicitar a ética e estética da existência; e de Rolnik (2007) ao falar de dar língua aos afetos. Em relação aos encontros produzidos entre imagens e pensamentos, não interessa a promoção de um modelo de ensino ou de aprendizagem, ou um modo de ser e estar criança e / ou professor.

Ensaios

Estive na escola e conheci o Wellington: práticas da Formação Continuada – Alexandra Santos Pinheiro

O navio fantasma atracou na terceira margem do rio – Marina Colasanti

Resenhas

Na figura do professor, o amor do mundo é central – João Wanderley Geraldi

Cinema e Educação: outras formas de ver, ler e pensar – Sabrina da Silva Gava

LTP nº 64ISSN: 0102387-X
Número de páginas: 184
Editora: ALB
Sumário
Editorial: Leitura e Abertura – Maria Cristina Briani, Davina Marques
Artigos:
Crianças, história e Segredos: representações de infâncias – Marek Tesar
Hierarquização e racialização das crianças negras na educação infantil – Flávio Santiago
Páginas fechada, à espera de leitores – Rosane de Bastos Pereira e Pedro da Cunha Pinto Neto
Estágio de docência e metodologia de ensino de língua portuguesa: literatura como caminho para a formação – Sonia Kramer, Marina Castro e Souza e Andrea Oliveira
Andarilhar para pensar a docência desde outros lugares – Francieli Regina Garlet e Marilda de Oliveira
De Metrópolis a Matrix: arte e filosofia na formação de pesquisadores em educação – Luiz Alexandre da Silva Rosado, Estrella D’ Alva Benaion Bohadana, Márcia Silveira Lemgruber, Giselle Martins dos Santos Ferreira
Expressões da cultura e educação nas obras literárias: a leitura em questão – Celia Beatriz Piatti e Sônia da Cunha Urt
Narrativas orais indígenas em sala de aula: música, interação social e transformação histórica – Ivânia dos Santos Marques
Desrazão e Imaginação – Borges e(em) Outros e(m) fragmentos e(m) imagens-criações – Artur Rodrigues Janeiro
Leitura Política de um projeto de leitura – Nilton José dos Anjos de Oliveira e Rosane Karl Ramos
LTP nº 65ISSN: 0102387-X
Número de páginas: 190
Editora: ALB

Sumário

Editorial

Por rastros e riscos – Davina Marques, Alik Wunder, Antonio Carlos Amorim

Artigos

A leitura: uma prática cultural polimorfa – Max Butlen – Tradução Enid Abreu

A leitura do livro como experiência: reflexões a partir da obra de Walter Benjamin – Luciana Dadico

Livro didático de ciências e a mediação da leitura de seus textos em sala de aula – Célio da Silveira Júnior, Maria Emília Caixeta de Castro Lima e Andréa Horta Machado

Capitães da Areia, romance e filme em diálogo – Renata Paltrinieri Hograefe e Maria Zilda da Cunha

Um cotejamento da obra literária Capitães da Areia: uma história sobre pobreza, miséria e meninos de rua – Márcia Cossetin e Ivete Janice de Oliveira Brotto

Letramento literário na formação inicial do professor – Maria Aparecida Lopes Rossi e Selma Martines Peres

Fotografia, dobre e Educação – Amanda Mauricio Pereira Leite

A (re)constituição da relação entre sujeito e escrita: análise de uma vivência – Fernanda Moraes D’Olivo e Laura Mingotti Muller

Vidas entrelaçadas: uma experiência intergeracional na educação não-formal – Selma Machado Simão e Elvira Cristina Martins Tassoni

Resenha

Sobre a instabilidade de textos e autoriasna Inglaterra dos séculos XVII e XVIII – André Carlos Furtado

Linguística textual e ensino de língua portuguesa – Francisco Vieira da Silva e Ananias Agostinho da Silva

ISSN: 0102387-X
Número de páginas: 166
Editora: ALB

Sumário

Editorial – Leituras, democracia e liberdadeDavina Marques e Maria Cristina Briani

Artigos 

Escrevendo e lendo sobre a identidade, a diferença e a solidão – Carlos Skliar
Notas para pensar uma leitura… o aprendizado da vontade criadora de Zaratustra – Maria dos Remédios de Brito

Gestos de interpretação em favor de uma leitura múltipla – Wagner Ernesto Jonas Franco

Leitura e suas metáforas alimentares – Olga Donata Guerizoli Kempinsk

Tirinhas em situações de ensino e o alcance do leitor – Edilaine BuinBianca Estefani Meneguini

Vira logo a página! Mediação de leitura e processo de criação de livro de imagem – Hanna Talita Gonçalves Pereira de Araujo

As dicotomias da leitura na educação básica: reflexões sobre o “literário” e o “não literário” – Ana Paula dos Santos de Sá

Meninos órfãos vindos do Reino para a América Portuguesa: mestiçagem cultural – Paulo Romualdo Hernandes

Ensaio

Vidas entre livros: Plínio Doyle e José Mindlin – Cássia dos Santos

Resenha

Viajando pela história através de artefatos humanos – Ezequiel Theodoro da Silva

LTP nº 67ISSN: 0102-387X – Páginas: 156 Editora: ALB

 

 

 

Sumário

Editorial

Dar a ler e a pensar – Davina Marques

Artigos

A necessidade do impossível: pensar, ensinar, ler… a filosofia de uma escola popular – Walter Omar Kohan

Os Congressos de Leitura [COLEs] e a crise de leitura, então e agora – Regina Zilberman

Do romance à história em quadrinhos: dupla restrição da transposição narrativa – Jean-Paul Meyer • Tradução de Adriana Pastorello Buim Arena e Dagoberto Buim Arena

Uma apresentação do manuscrito inédito de João Köpke: Versos para os pequeninos – Norma Sandra de Almeida Ferreira

A compreensão e conceituação de livro num jogo de representações – Ilsa do Carmo Vieira Goulart

A literatura em provas e exames – Lívia Suassuna • Rafael Alexandre Bezerra

13 de maio de 2016 e o noticiário do dia: considerações a partir da teoria do jornalismo – Enio Moraes Júnior • Luciano Victor Barros Maluly

Ensaio

“Professor, não tenho tempo para ler!” – a prática docente diante do hábito de não-leitura – Joel Haroldo Baade • Ezequiel Theodoro da Silva

Texto Literário

Flor futura (com quatro poemas inéditos) – Consuelo de Paula

LTP nº 68

ISSN 0102-387X

Páginas:

Editora: ALB

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