Resumo: Esse trabalho relata a experiência de construção de jornais escolares em duas escolas públicas de Porto Alegre-RS, visando ao desenvolvimento da competência discursiva de estudantes de ensino básico, por meio da ensino-aprendizagem de gêneros textuais diversos que circulam no ambiente discursivo jornalístico, notadamente os grafados no suporte textual denominado jornal. A experiência embasada no quadro teórico do interacionismo sociodiscursivo, seguindo a metodologia da pesquisa-ação, mostrou a viabilidade de trabalhar-se nas escolas na perspectiva de projetos pedagógicos. Destaca-se da experiência, além da produção de quatro jornais: três em uma escola e um jornal em outra, a emergência de um gênero textual híbrido denominado de gênero textual jornalístico-escolar. |
