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A IDENTIFICAÇÃO DO JORNAL
EM PRÁTICAS DE LEITURA NA ESCOLA E EM CASA
Rosana Mara Koerner, UNIVILLE - rosanamk@terra.com.br
Resumo:
São apresentados alguns resultados de pesquisa desenvolvida em 2005, em
Joinville – SC, acerca da identificação de gêneros discursivos em práticas
de leitura em casa e na escola, feita por meio de entrevista com 555
crianças de 1ª a 4ª série. O jornal figura como sugestão de gênero a ser
usado na escola, prevista nos PCNs (1998). Portanto, é importante
reconhecer qual a infiltração desse gênero em atividades de leitura e o
que a criança já sabe sobre seu uso. Em casa, o gênero jornalístico figura
entre os mais lidos, especialmente pelos pais. Na escola, praticamente
inexiste. Sobre a utilidade do jornal, percebe-se um aumento do
conhecimento à medida que aumenta a escolaridade dos alunos. Conclui-se
que o conhecimento acerca desse gênero é gerado essencialmente no ambiente
doméstico, de forma aleatória, uma vez que na escola esse material teve
poucas ocorrências. Autores consultados: BAKHTIN (2000 [1952, 1953]), SCHNEUWLY e DOLZ (1999). |
