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| III
SEMINÁRIO SOBRE PRÁTICAS DE LEITURA, GÊNERO E EXCLUSÃO
COORDENAÇÃO:
Este seminário, em seu terceiro encontro, pretende sistematizar trabalhos, pesquisas, indagações e perspectivas que vêm sendo apontadas pelas práticas de leitura em transversalidade com a temática gênero (entendida em sua abordagem relacional) e com a temática da exclusão Social. A abordagem a partir dessas três dimensões aponta para uma perspectiva de colocar as práticas de leitura como eixo de fronteira, catalizador de manifestações e efeitos de processos presentes nas relações de gênero e de exclusão. A perspectiva inclusiva que se apontava como possibilidade de solução para os processos de exclusão, mostrou-se, na prática, homogeneizadora, simplificadora, não raro subalternizante das diferenças. Nesta clave de interpretação, este seminário pretende trabalhar com as práticas de leituras nas relações de gênero e de exclusão como afirmação de diferenças, ou seja, na perspectiva de que as diferenças façam diferenças. O grupo retoma a idéia do multilingüismo abrindo espaço para as pesquisas que investigam a maneira pela qual a língua hegemônica é atravessada por essas línguas consideradas “menores”, ”ordinárias” fortalecendo o multilingüismo, entendendo a necessidade das mil línguas na formação da multidão, e não de um “povo” uno e unitário. Tomamos a idéia do letramento sob a perspectiva de que todos são atravessados e se apropriam de maneiras singulares da leitura e da escrita, produzindo sentidos múltiplos, diferenciados, plurais para além das binaridades: alfabetizado-analfabeto, leitor-não leitor etc, buscando, desta maneira, revisitar o tema da leitura em perspectivas inusitadas, para além dos limites do terreno escolar e estendendo-a a toda prática social. Nossa proposta objetiva reunir, no âmbito do III Seminário, contribuições acadêmicas e de pesquisadores que vêm pensando estas três questões, com diversas óticas de formação e em diferentes solos da linguagem: uma abordagem múltipla, mas com um destino único partilhado que é a prática de leitura com ênfase na exclusão social. É intenção, também, deste grupo propiciar análises e reflexões de cunho teórico e metodológico, de teor prático e avaliativo e de caráter político - estratégico e construir redes de apoio e intercâmbio, com a finalidade de fortalecer as iniciativas de estudos e pesquisas nessa área do conhecimento. Como forma de viabilizar tais propostas, este seminário pretende criar condições objetivas para, encontros de leitura, prática de discussão e de ampliação dos espaços científicos “dando voz” às falas/leituras/ escritas consideradas sem qualidades, “ordinárias”, ingênuas e ineficazes, ou seja, (as línguas) menores.
III SEMINÁRIO
SOBRE PRÁTICAS DE LEITURA,
•
A
CIRCULAÇÃO DOS GÊNEROS NA ESCOLA •
A
CONSTRUÇÃO DA PERSONAGEM FEMININA EM CONTOS DE AMOR RASGADOS,
DE MARINA COLASANTI •
A
CONSTRUÇÃO DAS PERSONAGENS FEMININAS E A FORMAÇÃO
DO LEITOR EM ANGÉLICA DE LYGIA BOJUNGA NUNES •
A
CONSTRUÇÃO DISCURSIVA DAS MASCULINIDADES A PARTIR DO GÊNERO
E DA SEXUALIDADE •
A
CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DO JOVEM GAY A PARTIR DE PRÁTICAS
DE LETRAMENTO VIRTUAL •
A
CONTRIBUIÇÃO DA LEITURA DE UMA OBRA NAS REFLEXÕES
SOBRE DIDÁTICA. •
A
ESCOLA E A CULTURA DO JOVEM DE PERIFERIA •
A
ESCUTA DOS CONTOS CLÁSSICOS INFANTIS E SEU RECONTO PELOS ALUNOS
COMO APRENDIZADO DAS FORMAS DE VIVER, PENSAR E AGIR •
A
ESCUTA NO JOGO DO ENSINAR E DO APRENDER •
A
LEITURA CIENTÍFICA COMO LEITURA DO MUNDO •
LEITURAS
DE MUNDO DESPERTADAS POR LEITURAS DA LINGUAGEM ARTÍSTICA NA ALFABETIZAÇÃO
DE JOVENS E ADULTOS: QUE REALIDADES REVELAM? •
A
MEMÓRIA E A TRANSMISSÃO DE SABERES •
A
MÍSTICA NA EDUCAÇÃO DO MOVIMENTO DOS TRABALHADORES
RURAIS SEM TERRA •
A
QUESTÃO DA LEITURA DIANTE DAS NOVAS TECNOLOGIAS E OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO
EM MASSA. •
A
RAZÃO E A EMOÇÃO NA CORRESPONDÊNCIA ENTRE PROFESSORA
E ALUNOS •
A
VIOLÊNCIA NA ESCOLA: UMA ANÁLISE DE DIFERENTES VOZES E POSIÇÕES
SOCIAIS •
COLUNAS
LITERÁRIAS: VARIEDADES, MISCELLANEAS, LITTERATURA, FOLHETINS •
CRIANDO
CORPOS: A MULHER NA LITERATURA MÉDICA DO SÉCULO XIX •
DO
LEITOR ESCOLAR AO LEITOR AUTÔNOMO: LEITURA E ESCRITA DE ADOLESCENTES
NA ESCOLA EM DOIS MOVIMENTOS. •
ESTÉTICA
DA RECEPÇÃO: PROJETO DE LEITURA NO ENSINO MÉDIO •
EVIDÊNCIA
DE VALIDADE DE UMA ESCALA DE ESTRATÉGIA DE LEITURA PARA O ENSINO
MÉDIO. •
EXPERIÊNCIAS
DE LEITURA: CAMINHOS POSSÍVEIS DO ENSINAR E DO APRENDER •
GÊNERO
E EDUCAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE DISSERTAÇÕES
DE MESTRADO NO ESTADO DE SÃO PAULO •
GÊNERO
E EXCLUSÃO SOCIAL EM MEMÓRIAS PÓSTUMAS DE BRÁS
CUBAS •
GÊNERO,
TRABALHO E EDUCAÇÃO. ANÁLISE PRELIMINAR DA CONSTITUIÇÃO
DO ESTUDO DE GÊNERO E SUA RELAÇÃO COM O CADERNOS DE
PESQUISA DA FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS NA DÉCADA DE 1970 •
HISTÓRIAS
DE LEITURA E A CONSTITUIÇÃO DE SUJEITOS LEITORES •
LEITORAS:
UM ESTUDO DAS PRÁTICAS DE LEITURA DE PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO
INFANTIL •
LEITURA
DE MUNDO, LEITURAS DE CLARICE: PRÁTICAS DE LEITURA E DE ESCRITA
NA OBRA CONTISTA DE CLARICE LISPECTOR •
LEITURA
E INCLUSÃO SOCIAL •
LEITURA
HIPERTEXTUAL •
LEITURAS
QUE CONFIGURAM PRÁTICAS DE LER: MÚLTIPLAS •
LINGUAGEM
ESPECÍFICA E COMUNICAÇÃO INSTANTÂNEA •
LITERATURA
DE AUTORIA FEMININA E REESCRITA: •
LITERATURA
E POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS: •
MULHERES
VIRTUOSAS, FORTES E CRISTÃS: •
NARRATIVAS
E A QUESTÃO RACIAL NA ESCOLA •
O
DISCURSO DO RAP: RUPTURAS E PERMANÊNCIAS •
O
ESPAÇO GEOGRÁFICO E ALUNOS MIGRANTES •
O
JOGO DE COMUNACAO POR TELEFONE: •
O
PODER E O FASCÍNIO DAS PALAVRAS: A CARTA COMO FATOR DE INCLUSÃO •
O
SISTEMA DE COTAS NA UERJ E SEU IMPACTO NA MÍDIA •
O
TEMA SEXUALIDADE EM SALA DE EJA: UMA ABORDAGEM •
ORIENTAÇÃO
SEXUAL: UMA LEITURA CRÍTICA. •
OS
ESTUDOS DE GÊNERO E A LITERATURA DE AUTORIA FEMININA NO BRASIL •
OS
FUNDAMENTOS DA ARTE NA AQUISIÇÃO DA ESCRITA POR CRIANÇAS
DE 3ª E 4ª SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL •
OS
LIVROS DE LEITURA DOS PRIMEIROS ANOS DE ESCOLARIDADE EM PORTUGAL E NO
BRASIL DE 1930-1945: (CON)FORMANDO AS MENINAS EM MÃES EXTREMADAS
E SUSTENTÁCULOS DA PÁTRIA. •
OS
MÚLTIPLOS SENTIDOS DA LEITURA E DA ESCRITA •
PRECONCEITO
E VIOLÊNCIA LINGÜÍSTICA NA ESCOLA •
PROCURA-SE
O LEITOR CO-PRODUTOR DE SENTIDOS: •
PROFESSORAS
DE PAPEL E AS REPRESENTAÇÕES DA DOCÊNCIA •
RECONSTRUINDO
A CIDADANIA:
•
REFLEXÕES
SOBRE A LEITURA EM UMA SALA DE ALFABETIZAÇÃO •
REPRESENTAÇÃO
DE PRÁTICA DE LEITURA NOS CONTOS MACHADIANOS •
REPRESENTAÇÕES
DA MULHER: UMA MOSTRA CULTURAL NA ESCOLA DO SÍTIO
•
SARESP
E PNLD: A HETEROGENEIDADE DO DISCURSO DA LEITURA E A EXCLUSÃO •
SOBRE
NOÇÕES DE CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO: MULHERES
ALFABETIZANDAS TÊM A PALAVRA •
TEMÁTICA
DA REPRESENTAÇÃO PATERNA NA NARRATIVA DE HELENA PARENTE
CUNHA •
TODA
MANEIRA DE LER VALE À PENA •
UM
INSTANTÂNEO SOBRE A ESCOLA PÚBLICA E OS ADOLESCENTES HOMOSSEXUAIS •
UMA
LEITURA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO/DO COTIDIANO ESCOLAR •
UMA
LEITURA SOBRE CINCO TRAJETÓRIAS MASCULINAS NO MAGISTÉRIO •
UMA
REVOLUÇÃO DESPERCEBIDA: A EMERGÊNCIA DO LEITOR EM
DESTERRO (FLORIANÓPOLIS, SÉC. XIX). |
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