Em face do crescimento e fortalecimento do mundo eletrônico, têm sido inúmeras e diversificadas as iniciativas e estratégias de ampliação do mercado para os impressos, sobretudo o livro. Há, ainda, um especial cuidado com o público jovem, escolar, leitores a conquistar... São seguidas as campanhas de estímulo à leitura e tentativas de definição de políticas públicas mais agressivas e efetivas nessa área. Tudo isso embalado por um discurso que enfatiza a importância da leitura: para a cidadania, a participação e inclusão social, a superação das desigualdades, a faculdade de imaginar, a existência, enfim. Esses movimentos do mundo político, cultural, econômico e aquilo que provocam nos impressos destinados a alunos e professores constituem um território cada vez mais desafiador à compreensão dos educadores e pesquisadores. Por isso, ao lado das questões que permanentemente nos colocamos acerca das práticas de ensino e aprendizagem da leitura, suas dificuldades, caminhos e formas neste mundo cada vez mais transformado, surgem outras, instigantes, que se voltam àquilo que nos é dado a ler, às formas de sua produção, circulação e recepção. Focalizando essas questões, os seis artigos reunidos nesta coletânea procuram interrogar aspectos do mundo impresso, daquilo que é escrito para alunos e professores. Uma produção que se abastece e se apropria da crítica que dela fazemos, que coloca em circulação idéias e modos de significação da leitura, do ser leitor e do ser professor, que recorre à tradição para fazer-se “nova” aos olhos de leitores, também “novos”. São esforços de leitura: de catálogos de livros infantis, livros didáticos e paradidáticos, capas de revistas, páginas eletrônicas...
São contribuições derivadas de pesquisas
desenvolvidas na Iniciação Científica e no
Programa de Pós-Graduação da Faculdade de
Educação da Unicamp, todas elas realizadas sob
a orientação da professora doutora Norma
Sandra de Almeida Ferreira, inseridas numa
frente de investigação do
Grupo de Pesquisa
Alfabetização, Leitura e Escrita (ALLE), que
tem por objetivo a compreensão da leitura e de
seus objetos no contexto das “intrincadas
redes que envolvem o processo de produção,
circulação, divulgação e recepção dessa
produção impressa; as alterações sofridas
pelos seus suportes e materiais e em suas
relações com aspectos econômicos, sociais,
políticos e culturais”.
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