“A notícia brasileira na aula de língua estrangeira”
Prof.
Maria Lúcia Mercante Naddeo (Malu)
Instituição: Interactio Consultoria em Línguas
Ementa: Oficina
para professores de língua estrangeira da Educação
Infantil, Ensino Fundamental e Médio, na qual serão desenvolvidas
diversas atividades em inglês, tendo como base diferentes informações
contidas nos jornais locais.
Esta
oficina foi desenvolvida a partir da experiência da autora em salas de aula de
língua estrangeira na Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio.
Com o objetivo de atender às exigências de realização de um processo
de aprendizagem contextualizado, a autora desenvolveu uma metodologia para a
aprendizagem de línguas estrangeiras – Interactio – com base interativa,
presente em todas as estratégias propostas para a realização das atividades
em aula.
Ao
longo de vinte e cinco anos de magistério, a autora sempre buscou identificar
maneiras de promover interações autênticas nas aulas de língua estrangeira.
A partir da constatação de que a maioria dos materiais didáticos não
cumpriam essa tarefa, ou por serem importados e, portanto, apresentarem aspectos
distantes da realidade de vida dos alunos, ou ainda por trabalharem a partir de
contextos não significativos, sua pesquisa se orientou para a elaboração de
atividades que pudessem preencher essa lacuna.
Em
sua dissertação de mestrado (IEL, Unicamp, 1995) a proposta de uma metodologia
interativa, com base na construção do processo de aprendizagem, tendo como
base a história de vida de cada aluno, deu origem a novas formas de ver e
pensar a realidade da sala de aula de língua estrangeira.
Dentro
dessa proposta de trabalho, os aspectos de relevância de conteúdos, por
exemplo, são trabalhados a partir da abordagem de assuntos extraídos do
cotidiano de vida dos alunos e da comunidade na qual estão inseridos. Assim, o universo lingüístico é desenvolvido com base num
critério de prioridade de uso para a comunicação, e não mais partindo-se do
que é mais fácil para o que é mais difícil.
Essa
atitude gera interações autênticas na sala de aula, considerando que os
envolvidos nesse processo ultrapassam seu papel social de professor e aluno,
passando a ser, de maneira mais simétrica,
sujeitos agentes de um processo que se constrói no dia-a-dia da sala de
aula – e da própria vida.
Nesta
oficina, a notícia brasileira será o foco de um trabalho muito criativo a ser
realizado na língua estrangeira. A
partir da constatação de que a realidade que cerca o aluno é elemento
fundamental para a realização de um processo relevante, trabalharemos com
atividades interativas que exigem a participação ativa dos alunos.
Eles são vistos, dentro desta perspectiva, como protagonistas da sua própria história de vida, e
portanto, responsáveis pela sua atuação na sociedade na qual estão
inseridos.
Considerando
que a realidade cotidiana está retratada na mídia, usaremos como instrumento
de pesquisa um jornal local, impresso, que além de ser de fácil acesso a
todos, é também um material autêntico, que se atualiza constantemente,
servindo portanto para a proposta de contextualização e relevância aqui
apresentada.
Durante
a oficina, será realizada uma atividade inicialmente desenvolvida para uso em
classes da segunda etapa do Ensino Fundamental, e posteriormente usada com
alunos do Ensino Médio, com as adaptações necessárias.
Essa atividade discute a questão do poder da mídia, focalizando os
programas de TV e discutindo a qualidade das informações apresentadas.
Os
participantes dessa oficina terão a oportunidade de manusear um jornal impresso
da cidade, com o objetivo de realizar a atividade a partir do seu ponto de vista
pessoal, gerando, também aqui, interações relevantes e significativas.
Será necessário que cada participante considere o seu conhecimento prévio
de mundo, único, para que, a partir do lugar social que ocupa, possa se
expressar individualmente e depois discutir e articular seu ponto de vista para
interagir com o grupo.
Haverá,
além do jornal para manuseio dos participantes, uma atividade previamente
organizada e apresentada com apoio de datashow ou retroprojetor, conforme a
disponibilidade do local, para que os objetivos desta oficina sejam atingidos
com maior facilidade.
Para
finalizar, haverá troca de informações a respeito das necessidades e
interesses dos participantes em expandir esse trabalho para a Educação
Infantil e primeira etapa do Ensino Fundamental, através de relato de experiências
semelhantes, desenvolvidas pela
autora nesses contextos.
O
trabalho com a notícia brasileira na aula de língua estrangeira é algo
relativamente recente e desenvolvido de maneira sistemática pela autora desta
oficina, motivo pelo qual poucas são, ainda, as referências bibliográficas
disponíveis.
Referências
Bibliográficas
DI
FRANCO, Carlos Alberto. Jornalismo, ética e qualidade. Rio de Janeiro, Vozes,
1996.
FARIA,
Maria Alice. Como usar o jornal
na sala de aula. São Paulo, Contexto, 1996.
NADDEO,
Maria Lúcia Mercante. “O
processo de construção da aula de segunda língua.”
Dissertação de Mestrado. Campinas,
Unicamp, 1995.
PCNs;
Parâmetros Curriculares Nacionais, Brasília, DF, 1998.
PAVANI,
Cecília G. C. “O jornal e o ensino de línguas.” In Estudos de Psicologia Puccamp -
1994, vol. 11, n. ½, p. 77-80.
__________________.
O jornal como meio auxiliar de ensino-aprendizagem em
classes de 1O grau. Dissertação
de Mestrado. Puccamp,
Campinas, 1995.
SILVA,
Ezequiel T. Leitura e realidade
brasileira. Porto Alegre,
Mercado Aberto, 1997.
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Elementos de pedagogia da leitura. São Paulo, Martins Fontes, 1998.
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Criticidade e leitura. Campinas,
Mercado de Letras/ALB, 1998.
SILVA,
Lílian Lopes Martin. Mudar o ensino de língua portuguesa: uma promessa