CADERNO DE RESUMOS

28 a 30 de Novembro de 2004
Ginásio Multidisciplinar da UNICAMP
Cidade Universitária "Dr. Zeferino Vaz"
Campinas, SP

 

2º SEMINÁRIO NACIONAL

O PROFESSOR E
A LEITURA DO JORNAL

 

TEMÁRIO: O jornal enquanto mídia de atualização, reflexão e organização comunitária

  Campinas, 28 a 30 de novembro de 2004

 

PROMOÇÃO

Faculdade de Educação/UNICAMP – GRUPO ALLE
LABJOR –  Laboratório de Jornalismo – NUDECRI/UNICAMP
CGU/Unicamp
RAC - Jornal Correio Popular/Projeto Correio Escola
ACORDE Campinas – Cooperativa Educacional

APOIO

ALB – Associação de Leitura do Brasil
ANJ – Associação Nacional de Jornais
Editoras IBEP e NACIONAL
FAEP/UNICAMP
PROLER - Biblioteca Nacional

COMISSÃO CIENTÍFICA

Edmir Perrotti – PUC-Campinas
Ezequiel Theodoro da Silva – FE/Unicamp
Guilherme do Val Toledo Prado – FE/Unicamp
Hilário Fracalanza – FE/Unicamp
Juvenal Zanchetta – UNESP-Assis
Lílian Lopes Martin da Silva – FE/Unicamp
Lucídio Bianchetti - UFSC
Maria Alice Faria – UNESP-Assis
Maria Aparecida Baccega – ECA/USP
Maria Inês Ghilardi Lucena – PUC-Campinas
Olga Molina – FE/USP

COMISSÃO ORGANIZADORA 

Coordenação Geral: Ezequiel Theodoro da Silva
Vice-Coordenação: Hilário Fracalanza
Secretaria Geral: Guilherme do Val Toledo Prado
Secretaria do Seminário: Regina Fátima de Almeida Leite
 Tesouraria: Admir Canoas
Sub-Coordenação/Jornais: Profa. Cecília Pavani
 

SESSÕES DE COMUNICAÇÃO ORAL

DIA 29/11/04  -  Das 16:00 h às 18:30 h

 

SALA 01 – Centro de Convenções

Coordenador: ELÍSIO VIEIRA DE FARIA

 

 

SALA 02 – Centro de Convenções

Coordenadora: LÍDIA MARIA GONÇALVES

 

 

SALA 03 – Centro de Convenções

Coordenadora: MARIA DA GRAÇA CASSANO

 

RESUMOS DOS PAINÉIS

 

Cecília  Helena  Barbosa  Consoni 
Colégio  Notre  Dame  de  Campinas

RESUMO: Tem por escopo relatar uma história infantil formatada em texto jornalístico. O objetivo primordial é de formar um aluno integrado com a realidade do mundo em que vive,e o jornal – de forma imprescindível –  também fazendo parte do cotidiano da sala de aula. Através dessa parceria,ou melhor,de uma relação de cumplicidade saudável e altamente construtiva, entre o enredo literário hipotético e as notícias diárias do jornal, buscando dessa forma enfim,promover um desenvolvimento do aprendizado com a consolidação de um trabalho de estimulo e incremento da leitura, sob a ótica do despertar de seu pensamento crítico e por fim,acarretar através da comunicação escrita – como veículo e motor – um aprimoramento essencial do individuo mediante uma contribuição edificante com a sociedade da qual é parte integrante,dentro de parâmetros - tanto da educação como da cultura – necessários  e fundamentais para sua integração social.

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Elizena Cortez
Maria Aparecida Cavalheri
Maria Regina Gonçalves
Miriam Pfort
Colégio Notre Dame

RESUMO: Este trabalho parte da leitura de obras literárias, paradidáticos e do jornal, como parte do cotidiano em sala de aula. Se desenvolve através da relação que se estabelece entre o enredo literário e as notícias diárias trazidas pelo jornal. Leva-se então, o aluno a contextualizar situações presentes no texto literário com a realidade em que vive. Dinamiza-se a leitura de livros literários. O livro torna-se um objeto vivo dentro da sociedade  e se aproxima mais das pessoas que o lêem, relacionando-o com os fatos atuais. Estimula-se desta forma, o pensamento crítico, uma vez que o jovem leitor comenta a história lida e procura transpor este conhecimento para sua realidade. Nesse contexto de integração da literatura com o texto jornalístico, espera-se levar o aluno a se conhecer melhor e a entender um pouco mais o que se passa no mundo contemporâneo.

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Isis  Veloso
Correio Escola/RAC e FUMEC

RESUMO: Aborda a Educação de Jovens e Adultos (EJA) e o trabalhador. Apresenta trabalho desenvolvido junto ao servidor público, na Administração  Regional,  e na educação não formal,   em  condomínio, para empregadas domésticas. Aborda a importância da habilidade da leitura e escrita em  sua  dimensão social, fazendo com que conceitos de letramento tenham condições de transformar relações sociais.  

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Maria Helena Ferreira  
Escola Municipal Rural Rosa Picheth – Araucária (PR)

RESUMO: Como cabe ao professor criar situações do real em sala de aula para práticas, via texto, de maneira que o aluno desenvolva uma boa expressão oral e escrita, levei para a sala todo tipo de texto. O jornal é atraente, possibilita trabalho no sentido de adquirir informação e formação. O trabalho explicita o uso do jornal na escola como material didático-pedagógico de maneira a levar o aluno a estabelecer novos objetivos de por que ler, para que ler e como ler buscando conhecimentos e fazendo relações com a Palavra no Contexto.  

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Rachel Brotherhood  
Núcleo De Apoio Pedagógico (NAP)/CESUMAR

RESUMO: Considerando que cabe à Universidade a responsabilidade por um ensino que leve o aluno à autonomia intelectual e também à competência social, faz-se necessário promover situações de aprendizagem que possibilitem construir vias para fazê-lo chegar a informações contextualizadas no tempo e no espaço, evitando assim a compartimentação do saber decorrente do caráter técnico de algumas disciplinas e do formalismo do ensino de graduação. Neste sentido, o CESUMAR põe em prática a presente experiência, como forma de desenvolver nos alunos o hábito de leitura diária de um jornal da região, e a percepção da importância deste meio de comunicação para o seu processo de crescimento intelectual e profissional. Busca-se também utilizar as leituras de forma instrumental, através de tarefas de análise, síntese, cotejamento de informações, crítica, debates e etc., promovendo atitudes de pesquisa e expressão elaborada do conhecimento. A experiência, que aconteceu inicialmente em 2003 e acontece agora com um formato ajustado às características identificadas naquele primeiro momento, teve início em maio/2004 e deverá ser encerrada em dezembro/2004. Foram atingidos 30 cursos das áreas de Saúde, Humanas e Técnico-Administrativa, e um total de aproximadamente 1400 alunos.  

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  Solange Moraes Barreto Borges  
José Luiz Brolezzi  
EE “Profª. Thereza de Arruda Bailão”

RESUMO: Apresenta o percurso seguido pelos professores-coordenadores e pelos alunos da Escola Estadual “Professora Thereza de Arruda Bailão” envolvidos na produção do jornal Os Leais, enquanto mediador escola-bairro-centro num contexto de exclusão, destacando os seus pontos positivos e negativos, mostrando como uma comunidade pode se organizar por meio dessa mídia. A Escola  pertence a uma comunidade rural distante quinze quilômetros do centro do município de Serra Negra (SP). Sua economia de subsistência é de base agrícola. Seus alunos são moradores de sítios e fazendas. Apesar desse quadro, a região possui uma memória histórica riquíssima: fazendas com casario antigo, velhas estações ferroviárias desativadas, belos recursos naturais e igrejas e capelas do início do século XX.  Através do Projeto Jornalendo, as crianças puderam resgatar o passado para estruturar o seu presente histórico e a sua conseqüente inserção social. O jornal passou a ser parte integrante da vida das crianças, pois elas mesmas quiseram contar e escrever as histórias do seu cotidiano e do passado do bairro, atrelando a essas histórias componentes geográficos, matemáticos, históricos, científicos e literários. Além disso, o periódico passou a ser um mediador entre escola-bairro-centro.  

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  Ilka Rezende Gonçalves Teixeira  
Orientação: Dra. Eliana Viana de Brito  
Mestrado em Lingüística Aplicada - Unitau -Taubaté/SP

RESUMO: Este trabalho tem como ponto fundamental uma relação dialética interativa da leitura e escrita, a partir da utilização do Jornal na Sala de Aula como uma abordagem alternativa aos limitados recursos presentes na prática do ensino de leitura, na escola. Esta proposta, específica para o ensino de leitura de textos informativos, concentra-se nos gêneros notícia e reportagem, em especial, aos elementos componentes da diagramação: Manchetes e Lides. A partir da recuperação das informações apresentadas numa seqüência contidas no texto, o aluno será capaz de interagir e construir um todo coerente, numa abordagem de leitura capaz de mobilizar seus conhecimentos-prévios e engajar e motivá-lo numa ação quase lúdica e prazerosa. O prazer da descoberta, promovido por esta abordagem alternativa de leitura, envolve uma re-elaboração do conhecimento, sempre com a ajuda efetiva dos  professores de diferentes áreas. É importante que o ensino de leitura de notícias e reportagens faça parte de um projeto interdisciplinar que proponha a leitura dos mais variados textos de circulação social. Identificar as partes de um jornal, ler, entender as entrelinhas das notícias, analisar e redigir as manchetes, lides, notícias e reportagens a partir da definição dos diferentes gêneros jornalísticos - informativos, interpretativos e opinativos - são algumas  das contribuições da leitura do jornal na sala de aula.  

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Elizena CORTEZ  
Ângela JUNQUER  

RESUMO: A partir da leitura de obras literárias e paradidáticas, relacionam-se os fatos do enredo literário aos que estejam presentes, hoje, nas notícias diárias do jornal. Leva-se o aluno a contextualizar situações presentes no texto literário com a realidade em que vive, estimulando o pensamento crítico. Desta forma, dinamiza-se a leitura de livros literários, uma vez que o livro, como objeto vivo dentro da sociedade, se aproxima mais das pessoas que o lêem e o relacionam com os fatos atuais. Neste contexto de integração da literatura com o texto jornalístico, espera-se levar o aluno a se conhecer melhor e a entender um pouco mais o que se passa no mundo contemporâneo.  

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 Solange Moraes Barreto Borges
                        OFICINA DA PALAVRA - 2004

RESUMO: Este trabalho tem como objeto de pesquisa a leitura de onze anúncios publicitários veiculados pelo jornal Folha de São Paulo como uma estratégia didática para ensinar a ideologia subjacente a todo discurso. O discurso publicitário, por ser naturalmente ideológico, possui um significado e deveria remeter o leitor sempre à percepção de seus jogos intertextuais produzidos na criação. Mas o que acontece é o contrário. O leitor de jornal normalmente despreza a publicidade desse veículo de comunicação em detrimento da notícia, da reportagem ou da crônica argumentativa, deixando de percebê-la como um sistema de valores, opiniões e representações organizado para persuadir e induzir o consumo. A importância desse estudo está na possibilidade que ele apresenta de o aluno/leitor obter um novo olhar sobre a publicidade presente na mídia jornalística, tornando-se um cidadão crítico, formador de opinião e, acima de tudo, consciente de suas decisões.  

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Maria José Silva Ferreira
Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO), São Gonçalo (RJ)
Patrícia Silva Ferreira
Centro Universitário Plínio Leite (UNIPLI), Niterói (RJ)

RESUMO: As Oficinas com textos de jornais como uma opção de leitura contextualizada, servem para que os professores do Ensino Fundamental explorem e criem situações pedagógicas que estimulem os seus alunos a compreenderem os fatos históricos, sociais e geográficos, partindo de assuntos que interessam aos alunos ou cujo interesse o professor seja capaz de suscitar. Neste contexto, o jornal se torna mais uma opção para melhorar a prática pedagógica do professor, levando-o a trabalhar com mais entusiasmo e prazer. Nesse processo é necessária a conscientização de que só através de uma formação continuada será possível melhorar a qualidade do profissional de educação e fazer com que o seu trabalho ganhe credibilidade.  

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  Neyly Maria Dias
PPGE/UFMT
Ana Arlinda de Oliveira
PPGE/GPLL/UFMT

RESUMO: Aprendendo com a leitura dos jornais na sala de aula é um  projeto de pesquisa, em andamento,   em nível de mestrado, na linha de pesquisa Educação e Linguagem. Insere-se na metodologia qualitativa participante, e tem como objetivo investigar como ocorre a leitura dos jornais,  com alunos da 7ª série do Ensino Fundamental de uma Escola Pública, por meio de uma experiência em sala de aula. Essa experiência tem mostrado que a cada dia as atividades múltiplas de leitura e produção de textos oferecidos por esse suporte têm suscitado aos alunos participantes um envolvimento prazeroso e interativo, além  do desempenho da oralidade e da criticidade.  
Palavras-chave: Leitura; Formação do leitor.  

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  Maria José Silva Ferreira
Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO), São Gonçalo (RJ)
Patrícia Silva Ferreira
Centro Universitário Plínio Leite (UNIPLI), Niterói (RJ)

RESUMO: A leitura dos textos de jornal permite a compreensão do que ocorre no mundo através de uma linguagem acessível a qualquer leitor. Na sala de aula tais textos devem ser usados pelo professor com a intenção de levar ao aluno a possibilidade de aquisição de conhecimento e formação crítica. O trabalho ora apresentado foi realizado através de oficinas pedagógicas mostrando que o jornal também pode ser considerado um material de muitas possibilidades de trabalho inclusive de forma multidisciplinar; induzindo a atividades prazerosas e com os resultados inovadores sobre a aprendizagem.  

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RESUMOS DAS COMUNICAÇÕES ORAIS

   

Elísio Vieira de Faria

UNESP/Marília – UNICERES/FAER

 

RESUMO: A constatação de que a escola pública brasileira, principalmente, não tem sido eficaz na preparação de seus alunos para as habilidades de leitura e escrita tem ocupado espaços constantes na mídia, já que grande parte de crianças e jovens que no meio e ao final de alguns anos de escolarização encontram-se nos mais baixos estágios de desempenho com relação ao domínio de competências básicas para o exercício da cidadania. Uma escola assim não democratiza a educação, e o acesso aos bens culturais. Diante dessas constatações o estudo desenvolvido pela EE PIO X, em São José do Rio Preto, denominado Projeto Caderno de Jornal, figura na presente pesquisa como uma das possibilidades que o jornal potencializa para a construção de conhecimentos significativos no contexto escolar, pela forma como se organizou para a promoção das capacidades de leitura, intelecção e produção textual com alunos do Ensino Fundamental. 

 

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Ana Rosa Vidigal Dolabella
Centro Universitário de Belo Horizonte (UNI-BH)
Estácio de Sá de Belo Horizonte

RESUMO: O presente trabalho procura apresentar reflexões sobre as experiências em aulas de produção e leitura de textos, em cursos de graduação, em que se parte do estudo do texto jornalístico noticioso. Essas experiências demonstram que o sujeito aprendiz do uso da língua escrita apresenta um desenvolvimento significativo do "pensar" sobre o texto, evidenciando uma leitura mais crítica e uma produção mais consciente dos elementos que estão envolvidos no processo de comunicação. Esses resultados evidenciam a importância do trabalho a partir da estruturação e organização de idéias, além da escolha da linguagem, presentes na notícia.  

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Ana Maria Netto Machado
Paulo de Tarso Nunes
Uniplac – Lages/SC

RESUMO: Este trabalho toma como objeto jornais universitários do sistema ACAFE: associação de universidades municipais de direito privado, espalhadas pelo interior de SC. Nestas, os alunos pagam, mas o patrimônio é municipal. Algumas IES substituiram jornais-papel por informativos virtuais, mailing ou sites. Das 15 IES contatadas, 7 enviaram jornais-papel. O exame revela diferenças na concepção, tratamento e função social dos jornais em circulação. Tendo como pano de fundo as noções de produção simbólica, mercantilização e distribuição da produção cultural e o papel social da comunicação, a partir de conceituações de Gramsci exploramos, numa aproximação inicial, esse campo ainda tão pouco pesquisado.  

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  Rachel Severo Alves Neuberger
Jornalista, especialista em Comunicação Visual em Mídias Interativas
Mestranda em Comunicação pela Universidade de Marília

 

RESUMO: Estudo da comunicação popular, como estímulo de desenvolvimento da cidadania, ou seja, do direito coletivo que favorece a individualidade e pressupõe ação política e sua socialização, conforme Rousseau. O objetivo do trabalho foi preparar a comunidade da zona Sul de Londrina a fazer uma leitura crítica dos meios de comunicação, a fim de levá-los a produzirem três edições do jornal “Fala, Zona Sul”, executando todas as fases do processo, como meio de expressão e produção cultural. Os jornais foram distribuídos na própria comunidade, havendo uma avaliação desse produto O projeto, realizado em 2002, foi financiado pela Lei de Incentivo à Cultura de Londrina/Paraná.  
Palavras-chave: Comunicação; Jornalismo comunitário; Cidadania.

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Lídia Maria Gonçalves
UEL

RESUMO: Realizei um estudo de caso sobre as insuficiências na utilização do jornal em sala de aula no ensino de língua portuguesa. Constatei, em uma escola específica, o malogro do Projeto Cidadania com relação à finalidade para a qual foi criado: proporcionar ao ambiente escolar a leitura regular do jornal em sala de aula. O projeto também cumpriria outra finalidade importante, a de pôr em prática o que preconizam os PCN’s quanto à adoção de temas transversais no ensino. O trabalho mostrou que embora de utilização tímida, o jornal é um recurso que tudo tem para consolidar-se na finalidade descrita. Sobretudo porque há uma predisposição discursiva favorável. Essa predisposição somente será aproveitada se associada à idéia de alteração de um perfil de aluno ledor para um perfil de aluno leitor.  

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  Aldo Pontes
FAM

RESUMO: Ao considerarmos a força que as mídias têm na atualidade em todos os setores da sociedade, já não há dúvida de que uma educação para mídia se faz urgente e necessária. Para fazer frente a esse novo desafio, o professor continua sendo um personagem essencial. Não mais como único detentor do saber, mas como um mediador da aprendizagem dos alunos. Aquele que educa no sentido de ensinar o educando a selecionar as informações relevantes para a construção de sua aprendizagem. No entanto, a carência de uma metodologia para o desenvolvimento das atividades no cotidiano acaba inviabilizando esse trabalho. Diante disso, a presente proposta de comunicação tem por objetivo socializar uma metodologia para o uso dos diferentes tipos de mídia na sala de aula. Esta foi desenvolvida a partir de uma pesquisa que vimos realizando desde março de 2003 com professores que estão em formação inicial (graduação) e continuada (pós-graduação, programas como Teia do saber...) no contexto de disciplinas como Educação e comunicação e Tecnologias aplicadas à educação. Dessa forma, almejamos contribuir para que os professores possam trazer as mídias para dentro das escolas e assim construir a indispensável educação para mídia que há muito vem sendo denunciada nas pesquisas sobre essa temática.  

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  Sibele Letícia R.  de Oliveira Biazotto
Kyldes Batista Vicente
Jenilde Alves Lima
CEULP/ULBRA

RESUMO: A importância da leitura crítica tem sido discutida e seu desenvolvimento no contexto escolar defendido persistentemente, inclusive pelos PCN’s. Considerando que o reconhecimento das peculiaridades dos gêneros oral e escrito é importante para esse desenvolvimento, propomo-nos, neste trabalho, partir de um gênero – entrevista – que possibilitasse uma abordagem dessas expressões em sala de aula. Propusemos um trabalho no ensino básico da CEULP/ULBRA que surtiu bons resultados quanto aos objetivos propostos: leitura crítica, diferenciação entre oralidade e escrita e produção textual. As leituras das entrevistas levou-os à criticidade, pois compreendiam as “entrelinhas” e identificavam ideologias, idéias e posicionamentos que antes não lhes “saltavam aos olhos”. Percebemos que esse gênero pode ser trabalhado em todos os níveis, pois desperta um caráter investigativo, a leitura crítica e produção de textos antes distantes do seu universo escolar.  

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Diamantino Fernandes Trindade
Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo
 

RESUMO: o presente trabalho relata algumas atividades desenvolvidas no projeto História da Ciência e Divulgação Científica com alunos do segundo ano do Ensino Médio do Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo, de forma que podem ser utilizadas por professores de Física, Química, Biologia e Matemática da Rede Pública e da Rede Privada no contexto particular de cada disciplina, utilizando instrumentos como: jornais, revistas, folhetins de divulgação científica, murais de divulgação científica e a internet. Na experiência em questão, a divulgação científica na escola mostrou-se um importante veículo para o aprendizado da Ciência, tornando-a mais acessível aos alunos, iniciantes no seu estudo.  

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Ana Carolina Rocha Pessoa
Graziela Giusti Pachane
Centro Universitário do Triângulo - UNITRI

RESUMO: Este trabalho é parte de um projeto maior que busca conhecer práticas docentes na educação superior. Sob uma ótica interdisciplinar, com referenciais da comunicação e educação, objetiva discutir a relação entre esta e os meios de comunicação de massa, em especial o jornal, na construção do conhecimento do/pelo professor universitário. Para tanto, foi realizada uma pesquisa empírica com professores do Centro Universitário do Triângulo, visando conhecer como estes utilizam a mídia para sua (in)formação e para a (in)formação de seu aluno. A análise dos dados demonstrou que o jornal, embora seja uma das fontes de atualização dos professores, ainda é, se comparado a revistas e internet, pouco utilizado como leitura e pouco explorado como recurso didático nas aulas da educação superior.  

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  Maria da Graça Cassano
UFF – PG; Unisuam; SME/RJ

RESUMO: Nosso objetivo é a análise do discurso jornalístico em suas manifestações não verbais (foto, charge), compreendendo o percurso narrativo, de natureza humorística,  que se constrói a partir do deslizamento de sentidos entre elas e a fato que lhes deu origem. Tomamos como fonte o Jornal do Brasil  (agosto de 2002)  e como tema as eleições presidenciais. Nosso referencial teórico está fundamentado nos pressupostos da Análise do Discurso da escola francesa (Pêcheux; Orlandi).  
Palavras-Chave: Discurso jornalístico; Materialidade não verbal; Percurso narrativo; Humor  

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Ilana Eleá Santiago Werneck
Mestranda em Educação – PUC-Rio

RESUMO: Esse estudo procura mapear como os jovens têm sido vistos, citados e representados através de um meio de comunicação de massa específico – o jornal, através do tripé observado por Helena Abramo (matérias com, sobre e para jovens). A escolha pelo estudo do jornal O Globo deveu-se por esse se apresentar como um jornal de grande circulação no país. Foram decupadas todas as matérias que tematizavam a juventude num período de 26 dias consecutivos (16 de março a 6 de abril de 2004). O trabalho – que utiliza o conceito de representações sociais cunhado por Serge Moscovici como base analítica - demonstra uma das práticas possíveis para a Mídia-Educação, tão necessária numa realidade cada vez mais mediada pelos meios de comunicação de massa.  

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  Fernanda Pinheiro Barros
UFMG

RESUMO: O presente trabalho é um estudo sobre a leitura da argumentatividade no gênero notícia de jornal em sala de aula. Gênero jornalístico por excelência, a notícia é, para muitos, um texto neutro, imparcial, desinteressado. É isso que questionamos. Para fazer uma leitura crítica do texto noticioso, não basta fazer uma abordagem de seu plano narrativo, é necessário compreender a intencionalidade que, em nome da tão propugnada neutralidade, se esconde nas astúcias da argumentação. Propomos que o bom leitor do gênero em estudo é aquele que, pelo reconhecimento das marcas de argumentatividade, consegue compreender a orientação argumentativa do texto que leu.  

 

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  Ivana Quintão De Andrade
FAP

RESUMO: O leitor de jornal nem sempre consegue perceber os processos de construção dos sentidos que estão subjacentes ao texto jornalístico. Ou seja, a notícia é passada através de mecanismos de poder implicitamente impressos nas páginas de jornal – confirmando, assim, a existência de uma forma objetivante de narrar a notícia e uma forma subjetivante de apresenta-la ao leitor. E o que se percebe, à luz da análise semiótica, é que esse leitor acaba se constituindo a partir dos gestos de interpretação do emissor do discurso . Neste trabalho, o discurso jornalístico será tratado do ponto de vista de sua capacidade de “agir” e de “fazer agir”, moldando e modificando as relações entre o público-leitor e o “seu” jornal.   

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  Valquíria Michela John
Yolanda Flores e Silva
Universidade do Vale do Itajaí

RESUMO: Esta investigação é fruto de uma pesquisa do tipo exploratória-documental com abordagem qualiquantitativa, que utilizou como fonte de dados o suplemento infantil “Folhinha” do jornal Folha de S. Paulo. Foi realizada a análise de 31 exemplares da “Folhinha” usando como referencial metodológico o modelo de cooperação textual de Umberto Eco. O objetivo, ao utilizar este referencial, foi o de verificar quais os conteúdos e discursos destinados à criança neste suplemento. Como resultado deste estudo, chegou-se a dois discursos ou categorias básicas: consumo e gênero. Embora estes discursos estejam associados a outros, tudo está entrelaçado basicamente ao consumo, ignorando-se ou relegando para segundo plano as questões sociais.  

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RESUMOS DAS OFICINAS

 

A NOTÍCIA BRASILEIRA NA AULA DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

Maria Lúcia Mercante Naddeo (Malu)
Interactio Consultoria em Línguas

RESUMO: Esta oficina foi criada para transmitir aos professores de língua estrangeira da Ed. Infantil, Ensino Fundamental e Médio, procedimentos para a elaboração de atividades com foco na mídia brasileira impressa. Com  base na exigência de contextualização, esta oficina se propõe a desenvolver, com os professores, atividades que exijam pesquisas em jornais locais, garantindo a relevância dos assuntos tratados. Assim, a aprendizagem da língua estrangeira se realiza de maneira significativa, por respeitar o conhecimento prévio de mundo dos alunos, enquanto permite que as interações na sala de aula tenham como objetivo principal a mediação do conhecimento e o respeito à diversidade cultural.  

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  Milka Helena Carrilho Slavez
Faculdades Toledo de Araçatuba-SP
UEMS - Campus de Paranaíba

RESUMO: Nesta Oficina, mediante o uso do jornal na escola, espera-se incentivar o hábito da leitura de jornais, melhorar a capacidade de interpretação das notícias, levar a realidade para dentro da sala de aula, estimular a produção de texto e, talvez principalmente, formar leitores críticos. Serão apresentados alguns temas que foram explorados a partir de planejamento detalhado, como se fossem mini-projetos voltados à especificidade de cada um dos componentes do jornal, tais como: Suportes de textos, Primeira Página, sobre Cabeçalhos, Classificados, Fotografias e vários outros. Estes mini-projetos foram elaborados a partir da seleção das atividades que já haviam sido agrupadas anteriormente, organizadas numa ordem que iniciava com investigação sobre o conhecimento das crianças sobre o tema que seria desenvolvido, apresentação de uma situação-problema para ser resolvida por elas consultando o jornal, atividades de sistematização do conhecimento construído e de reflexão sobre o que se descobriu. Trabalhou-se também com atividades que servem para desenvolver habilidades específicas para a localização da informação suscitada e atividades de produção de escritos relacionados ao tema explorado.   

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  Sílvia Costa
Programa Jornal, Escola e Comunidade
Jornal A Tribuna/Santos (SP)

RESUMO: Quando nos deparamos com a morte, na vida real ou na mídia, a maioria das pessoas sente-se amedrontada ante a idéia de que teremos de enfrentá-la também. Por este motivo, as notícias de morte poderão ser ponto de partida para reflexões e aquisição de informações especializadas. É necessário que os educadores se preparem para trabalhar com este tipo de texto de forma equilibrada e educativa. A Oficina tem como objetivos básicos: Ponderar sobre a atração que as notícias de morte e catástrofes exercem sobre as pessoas e qual a melhor postura do educador ante este fato; Compartilhar com os educadores orientações especializadas para enfrentamento do tema com crianças e adolescentes; Propiciar, aos educadores, fontes de consulta e indicação de material de apoio pedagógico.  

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  Vera Lúcia de A. S. Ferronato
Universidade Tuiuti do Paraná

RESUMO: Este trabalho emergiu de experiências com  capacitação de professores do Ensino Fundamental, nas quais se procurou demonstrar, a partir de uma atividade prática de leitura com o gênero jornalístico, uma abordagem baseada em estratégias para mobilizar os processos cognitivos do aluno. A exploração dos recursos lingüístico-textuais usados pelo autor é essencial para a mobilização dos processos mentais a fim de relacionar o que está dito no texto aos conhecimentos e valores, ao que não está dito e a outros textos já lidos.  O desenvolvimento de estratégias de leitura adequadas depende da mediação do professor para que o aluno descubra como esse objeto é construído. Essa abordagem de leitura deve levar o aluno ao prazer da descoberta como um jogo, uma atividade lúdica que exige o engajamento cognitivo.  

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Solange Moraes Barreto Borges
José Luiz Brolezzi
EE “Thereza de Arruda Bailão”

RESUMO: Este trabalho tem como objetivo a apresentação do percurso seguido pelos professores-coordenadores do projeto Jornalendo – que é um projeto de leitura e produção de jornal feito em parceria com a Oficina da Palavra, a Escola Estadual “Thereza de Arruda Bailão” e a comunidade do Bairro dos Leais – e pelos alunos envolvidos na produção do jornal Os Leais, divulgando o próprio jornal, a comunidade e a proposta interdisciplinar, destacando os seus pontos positivos e negativos, mostrando como uma comunidade pode se organizar por meio dessa mídia, direcionando suas ações para a sua própria transformação social.

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