Cecília
Helena
Barbosa
Consoni
Colégio
Notre
Dame
de
Campinas
Objetivo
Tem
por escopo relatar uma história
infantil formatada em texto jornalístico. O objetivo primordial é de formar um
aluno integrado com a realidade do mundo em que vive,e o jornal – de forma
imprescindível – também fazendo
parte do cotidiano da sala de aula. Através dessa parceria,ou melhor,de uma
relação de cumplicidade saudável e altamente construtiva, entre o enredo
literário hipotético e as notícias diárias do jornal, buscando dessa forma
enfim,promover um desenvolvimento do aprendizado com a consolidação de um
trabalho de estimulo e incremento da leitura, sob a ótica do despertar de seu
pensamento crítico e por fim,acarretar através da comunicação escrita –
como veículo e motor – um aprimoramento essencial do individuo mediante uma
contribuição edificante com a sociedade da qual é parte integrante,dentro de
parâmetros - tanto da educação como da cultura – necessários
e fundamentais para sua integração social .
Fundamentação
científica
Segundo
Fernando Hernández em seu livro “Transgressão e mudança na educação”,
devem-se valorizar os conhecimentos prévios que o aluno possui e que esses
devem ser considerados para o desenvolvimento das atividades escolares. Naquela
obra, cita que o aluno traz “seus próprios
modelos ou representações da realidade, e podemos dizer que entendeu o
conceito de evaporação ou a seleção natural quando conseguirmos fazer com
que ele estabeleça uma ligação com essas representações prévias que o”
traduza “para suas próprias palavras e para a sua própria realidade”. Assim,
procura-se desenvolver textos informativos nas propostas de sala de aula para que a concepção dos conceitos que deveriam ser
estruturados pelos alunos, nas diferentes disciplinas, pudesse retratar as
experiências vividas por eles e trazidas à tona no momento da formulação,
verbalização e aplicação desses conceitos.
Observa-se
que o aluno aprende muito melhor quando torna significativa a informação ou os
conhecimentos que se apresentam na sala de
aula e que essa aprendizagem se torna mais prazerosa pelo fato de que lêem
fatos ou acontecimentos do seu cotidiano e os relacionam ao conteúdo proposto.
Por isso, faz-se necessário que a escolha dos conhecimentos que se ensinam, e
que eles aprendem na escola, sejam baseados em critérios de atualização
cultural para que a dicotomia entre o acadêmico e o senso comum (vida prática),
ou entre o texto literário e o informativo, não apresentem tantas lacunas
durante o processo de organização dos conhecimentos. De acordo com as orientações
da atual reforma educativa, pretende-se que o aluno globalize os conteúdos e as
aprendizagens e que os professores estejam atentos em adequar o seu trabalho à
realidade sociocultural contemporânea do seu aluno.
Deve-se
atentar para as sábias palavras do autor citado, in Transgressão e mudança
na educação, em que.... o
papel do professor como facilitador da relação do aluno com o
conhecimento, com a notícia,
processo no qual o docente também atua como aprendiz...
A
importância do diálogo pedagógico que acontece e deve obrigatoriamente
acontecer na sala de aula, e, em diferentes cenários (comunicação escrita,
manchetes, mídia, jornal,.........) e níveis, para expandir o conhecimento dos
alunos e responsabilizá-los pela troca de
informações, como também pela busca do saber e da aquisição da sabedoria.
Pois,
como que, inserido no contexto budista: “
A sabedoria é um estado de conhecimento pelo qual se é capaz de ver, ao
mesmo tempo, a substancialidade das coisas e o nexo com que estão unidas, isso
é..., a dinâmica da existência! É contemplar... os dois lados ao mesmo
tempo, é uma perspectiva mais totalizadora, mais completa! “Dalai Lama”
Depoimentos
à Rosa Montero, El País Semanal ( 22/01/95).
É
,como que , ........ O
Fato ..........,
e a
Notícia .....!!!
Procedimento
Através
da leitura de obras literárias como: Branca de
Neve e os Sete Anões, Chapeuzinho Vermelho e Os Três Porquinhos,
procurou-se trabalhar diferentes gêneros de textos, fundamentando
principalmente as idéias de contemporaneidade. Após a leitura, socializou-se
fatos e acontecimentos das obras, buscando uma relação com as notícias
veiculas pela mídia, tendo como objetivo aproximar o texto literário ao texto
informativo. Os alunos reuniram-se em grupos de quatro, reescreveram a história
como um texto jornalístico. Elaboraram a manchete e a respectiva chamada, com
ilustração e legenda. Desenvolveram a história em forma de notícia. O
processo avaliatório foi realizado de forma interativa na medida de ocorrência
da atividade, etapa por etapa, procurando-se ressaltar e enaltecer os principais
aspectos (manchetes) bem como a essencialidade e importância do texto,
readaptando-o ou modificando conforme a conveniência e objetivo da proposta
básica estimulada. O trabalho foi desenvolvido na biblioteca da escola e
foi realizado com alunos da segunda série.
Bibliografia
Hernández,
Fernando.Transgressão
e mudança na educação.(Os
projetos de
trabalho)
ARTMED.
Porto Alegre, 1998.