LEITURA: TEORIA E PRÁTICA - Nº 14     

Nº 14– Leitura: Teoria e Prática
Ano VIII - Dezembro de 1989- 52 p.

Estudos

Texto, contexto e significação nos processos de produção de sentido – Freda Indursky - p.5 – 24
É intenção desse artigo examinar as relações que o texto estabelece com os elementos do contexto sócio- cultural em que foi produzido, bem como estudar suas relações intertextuais para verificar como essas duas categorias participam do processo de investimento de significação textual e como essa significação pode ser convertida em sentido pelo leitor.

Oral e escrito: secções e intersecções – Maria Thereza Fraga Rocco - p.25 – 31
Uma gramática da fala e que se faça realmente a partir da produção oral dos indivíduos é urgente e fundamental para compreensão dos processos de desenvolvimento e ensino da língua materna.

Estrategias didacticas para el subdesarrolo y la marginalidad: el contexto social de la lectura – Ruben M. Tani - p.32 – 36
Em vários trabalhos anteriores temos tentado propor um estudo de processos semióticos cognitivos (Peirce) que estão na base de aquisição da leitura, como visualização globalizante.

Educação e linguagem – João Wanderley Geraldi - p.37 – 39
Nas salas de aula, nas salas dos professores, nos corredores, em todos os espaços da escola, ouvidos atentos podem detectar conversas informais entre professores, ou entre professores e alunos, que revelam uma insatisfação com o desempenho lingüístico dos alunos.

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