LEITURA: TEORIA E PRÁTICA - Nº 03      

Nº 3 – Leitura: Teoria e Prática
Ano III - Julho de 1984 - 43 p.

Artigos

Tecendo a Leitura – Marisa Lajolo - p.3 - 6
Este texto de Marisa Lajolo foi apresentado por ocasião do 4º COLE. As inúmeras solicitações recebidas pela ALB para remessa de cópias fizeram com que a Diretoria incluísse o trabalho neste número da Revista. Trata-se de uma leitura obrigatória àqueles que buscam a transformação da leitura no território nacional.

As Histórias das Leituras – Eni Pulcinelli Orlandi - p.7 – 9
Neste seu novo trabalho, a Prof.ª Eni Pulcinelli Orlandi torna explícitos alguns componentes das condições de produção da leitura, completando trabalho anterior, apresentado em Leitura: Teoria & Prática nº 1. A partir da análise desses componentes, emergem conseqüências pedagógicas, para quais o professor deve estar alerta, se quiser formar um leitor crítico, capaz de “trabalhar em sua própria história de leituras”.

Produção de Texto – Maria Luiza Canavarros Palma - p.10
Exemplos concretos ao lado de uma boa revisão crítica da fundamentação teórica permitem a discussão das “condições de produção de leitura”. Cremos que, com a apresentação do texto da Prof.ª Maria Luiza Canavarros Palma, fica muito facilitada a tarefa do professor interessado na formação do leitor crítico. Para ser lido e refletido em conjunto com o texto da Prof.ª Eni Pulcinelli Orlandi, neste mesmo número.

O Livro Didático e a Boa Comunicação – Joaquim Brasil Fontes Jr. - p.22 – 24
Reflexões sobre ensino e leitura, entre nós, conduzem, inapelavelmente, ao problema do livro didático. Baseado em excelente argumentação, o Prof. Joaquim Brasil Fontes Jr. Desvenda os caminhos que levam os modelos lingüísticos, no momento em que se encontram no auge de uma voga, a um processo de simplificação quase caricatural para, assim, serem incorporados nos manuais didáticos. Na medida em que estes livros tendem a uma estagnação, mais grave parece o problema. O alerta lançado pelo autor, no final do trabalho, merece, uma reflexão mais demorada. Vamos a ela!

Prática da Leitura de Textos na Escola – João Wanderley Geraldi - p.25 – 32
Ensinar Português ou trabalhar com a linguagem na escola deve necessariamente nos remeter a uma concepção de educação e a uma concepção de linguagem, coerentes entre si. Com esta colocação o Profº João Wanderley Geraldi inicia a discussão dos pressupostos teóricos e políticos que “informam” a Proposta de Ensino de Língua por ele sistematizada, e publicada pela Revista da ANDE nº 4. Neste texto, o Wanderley discute mais demoradamente uma das 3 práticas que compõem a referida proposta – Prática de Produção de Texto, Prática de Leitura de Texto e Prática de Análise Lingüística – retomando e expandindo as idéias básicas ali delineadas. Vale a pena ler o texto e recuperar aquele que lhe deu origem!

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