LEITURA: TEORIA E PRÁTICA - Nº 30
Nº 30 – Leitura: Teoria e Prática
Ano XVI - Dezembro de 1997 - 96 p.Entrevista
Ariano Suassuna fala sobre leitura, escrita e ensino – por Lívia Suassuna – pág. 4
Lívia Suassuna que fez esta entrevista é sobrinha de Ariano Suassuna.
Estudos
Paulo Freire: narrador e pensador – João Wanderley Geraldi – pág. 14
Todos aqueles que tiveram a oportunidade de conviver ou mesmo de ouvir Paulo Freire reencontraram nas suas exposições um narrador, gostoso de ouvir, que se voltava para suas experiências e delas extraía as considerações que ia tecendo com invento e limpidez cativantes.
Ler ou estudar: eis a questão? – Regina Zilberman – pág. 20
Já houve quem rejeitasse a leitura, e entre os exemplos mais célebres consta o de Platão, que no diálogo Fedro deplora as conseqüências advindas do aparecimento da escrita, por impedir os homens de acumularem conhecimento.
Interacionismo dialógico: aquisição da linguagem oral e alfabetização – Sonia Borges Vieira da Mota – pág. 27
Emília Ferreiro tem reafirmado que, embora acredite que não se possa assimilar o processo de alfabetização ao de aquisição da linguagem oral, tudo que se disser sobre o segundo pode favorecer a compreensão do primeiro. Os estudos que venho desenvolvendo, sobre a escrita inicial das crianças, sempre iluminados pela análise de suas produções, têm reforçado essa perspectiva de Ferreiro.
A leitura e o espaço do prazer: um estudo sobre as práticas docentes – Ângela da Rocha Rolla – pág. 45
O professor faz parte de um grupo ligado à difusão da cultura. A aparente homogeneidade revela um público heterogêneo, que reage de formas diversas à literatura, de acordo com suas preferências individuais e seus modos de ler.
É desenho ou é escrita? – Iole Maria Faviero Trindade – pág. 55
Este texto buscará refletir sobre os conhecimentos que temos hoje sobre o desenho enquanto uma possível produção escrita da criança ou não. Para tal reflexão buscamos na literatura a posição de autores que fazem essa discussão.
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