Nº 37 –
Leitura: Teoria e Prática
Ano XX - Junho de 2001 - 87 p.
Estudos
Sobre o discurso a respeito de leitura em editoriais da ALB – Sirio
Possenti - p. 4 – 12
Este texto deriva de uma palestra feita no 12° COLE, que por sua vez,
foi motivada, mais ou menos remotamente, pela fraqueza que tenho me
permitido mesmo nos raros encontros com Luiz Percival Leme Brito. Tendo
lido textos produzidos por dirigentes da Associação de Leitura do Brasil
(ALB), fundamentalmente em editoriais da revista Leitura: Teoria & Prática
e em Boletins Informativos da ALB, eu estranhara, por um lado, e, por
outro, ficara um tanto preocupado com algumas das posições lá defendidas.
Produção de conhecimento sobre leitura – Norma Sandra de Almeida
Ferreira - p. 13 – 22
Tomo como desafio neste trabalho a leitura, principalmente, dos dados
bibliográficos, títulos e resumos de 189 dissertações de mestrado e teses
de doutorado sobre Leitura defendidas nos programas de Pós-Graduação em
Educação, Psicologia, Biblioteconomia, Letras/Lingüística, Comunicações,
no Brasil, no período de 1980 a 1995. Considero que a partir da leitura e
análise de cada resumo encontrado, e do conjunto deles, é possível
organizar e interrogar essa produção diferenciando ou aproximando
trabalhos, propondo tendências, detectando ênfases privilegiadas na
história do discurso acadêmico sobre leitura no Brasil e a discussão sobre
os desafios dessa produção.
Novos paradigmas: hipercomplexidade e autopoiese – algumas
considerações para a defesa da alfabetização, leitura e escrita – Anchyses
Jobim Lopes - p. 23 – 33
A defesa da alfabetização, escrita e leitura como conteúdos essenciais
ao ensino, necessários para a plena inserção do ser humano na cultura e
sociedade, costuma enfatizar tais conteúdos como veículos indispensáveis
para a transmissão da quantidade necessária de informações na cultura
contemporânea. Em si mesmos os atos da escrita e leitura não tornariam
alguém melhor, mais ético ou com capacidade de exercer de forma mais plena
sua cidadania.