Leitura de literatura na escola

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O que se ensina hoje quando se ensina literatura, tendo como premissa que, quando dizemos “literatura”, estamos pensando no texto literário e não em outra coisa – como simulacros, resumos, história da literatura, estilos de época, conjunto de obras etc.?

O que se ensinaria se de fato se “ensinasse literatura”?

Nas últimas quatro décadas, tem havido intensa discussão sobre literatura e educação e uma crítica ferrenha às práticas escolares de (não)leituras literárias. Ao contrário do ensino de língua – que, aos poucos, vai se renovando -, a literatura na escola resiste às mudanças e se vê relegada a lugar secundário e sem força na formação das crianças, dos adolescentes e dos jovens. Com o refinamento das novas tecnologias e a adesão dos estudantes a elas, reforçam-se algumas problemáticas a partir das quais se tornou premente reunir neste livro professores e pesquisadores para pensar a respeito de:

Qual o papel da literarura na educação e, particularmente, na escola?

O que sabemos, podemos e queremos em relação às práticas escolares atinentes à literatura?

Que mudanças são necessárias?

É possível (e mais: é desejável) potencializar a literatura na formação de crianças e jovens, pela via educacional?

Como pensar as relações entre literatura e escola em tempos como os nossos?