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14. I Seminário produção de conhecimento, saberes e formação docente

GEPEC - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada FE/UNICAMP

Coordenação: Guilherme do Val Toledo Prado

O GEPEC - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada - foi criado em 1996 a partir da experiência coletiva de trabalho vivenciada por docentes e alunos de graduação e pós-graduação da Faculdade de Educação da UNICAMP. Desde sua criação, o grupo estabeleceu algumas linhas de ação com os seguintes objetivos: desenvolver estudos e realizar pesquisas, em todos os níveis de escolaridade, sobre propostas de formação de professores - inclusive sobre os atuais estágios de conhecimento na área; desenvolver propostas de trabalho para o ensino praticado nos cursos de formação inicial e continuada de professores.

A proposta deste Seminário é dar continuidade a essas discussões e marcar sua presença participando de mais uma edição do COLE. No centro do debate deste Seminário está o conhecimento que o professor produz no âmbito de seu trabalho, conhecimento este entremeado pelos saberes constituídos no cotidiano do trabalho docente, cotidiano que forma/dá forma (e também deforma) as/às inúmeras propostas de trabalho pedagógico produzido pelos profissionais da escola.

Tendo o profissional docente - a professora e o professor - como protagonista dos debates, este Seminário pretende possibilitar, através de intervenções orais e reflexivas, a constituição de um conjunto de conhecimentos e saberes que, insistentemente, dêem vez e voz àqueles profissionais que cotidianamente produzem o que conhecemos como escola.

Essa proposta de realização deste Seminário está de acordo com as atividades de ensino e de pesquisa que vêm sendo realizadas com alunas e alunos da graduação no curso de Pedagogia e algumas licenciaturas e pós-graduação em educação envolvidos com o GEPEC e que são participantes efetivos da construção das parcerias entre professores da escola básica e pesquisadores da universidade.

Ao recuperar a profissão docente a partir dos profissionais que a constituem, engendramos por um campo em que defendemos as possibilidades da escola na construção de uma "educação outra", mais humana, menos mercadológica, pautada numa perspectiva de formação do educando enquanto sujeito histórico e produtor, através do trabalho, de conhecimentos de sua própria existência. O que pretendemos é construir um espaço que seja ocupado por profissionais da escola e que estes apresentem suas reflexões na construção de uma escola outra. Neste sentido, este Seminário está voltado para a participação de grupos de educadores - professores, diretores, coordenadores, funcionários da escola - que têm uma experiência a ser dialogada junto às comunicações do COLE.

Comunicações

O gestor escolar e a formação docente no contexto da reforma educacional

Abigail Malavasi (UNICAMP)

O saber científico: um estudo das concepções de ciência no curso de formação do docente

Alcina Maria Testa Braz da Silva (UNIVERSO)

Crescimento urbano em Campinas água: distribuição e poluição

Alda Maria Soares, Aloísia Laura Moretto e Maria Cecília B. Q. Von Zuben (Escola Estadual  "Aníbal de Freitas")

A trajetória metodológica de uma pesquisa trazendo desassossego para ela

Alexandra Marselha Siqueira Pitolli (UNICAMP)

Gestão urbana e qualidade de vida: construção da cidadania

Alexandre Mendeleck e Marcemino Bernardo Pereira

Quatro anos trabalhando com projetos

Amélia Lacombe (Colégio Don Quixote)

A formação de professores alfabetizadores na rede pública da cidade do Rio de Janeiro

Ana Cristina Corrêa Fernandes, Célia Márcia do Nazareth Ferreira e Maria Cristina de Lima (SME/RJ), Fátima Terezinha Spala e Maria Lúcia de Souza e Mello (SME/RJ- UERJ)

Direitos humanos e infância: questões contemporâneas para a educação das crianças

Ana Lúcia T. Schilke, Ana Patrícia B. Grossi, Carmen Lúcia V. Pérez, Marcia Soares de Alvarenga e Maria Tereza G. Tavares

Categorias emergentes em aulas de língua portuguesa

Ana Sílvia Moço Aparício (UNICAMP)

Metodologia da pesquisa nos projetos escolares

Beatriz Boclin Marques dos Santos (Colégio Don Quixote)

Professor: cenas de uma identidade em construção

Carla Helena Fernandes Martins (UEMS-UNIGRAN), Eliane Greice Davanço Nogueira, Ednaceli Abreu Damasceno e Renata Barrichelo Cunha (UNICAMP)

Formação de professores e a cultura da escola, uma aproximação

Carmem Lúcia Eiterer (UFMG)

Língua e literatura - projeto maracatu

Carmen de M P Rogerio (Colégio don Quixote, RJ)

Escrita e ensino: a representação social de professoras das séries iniciais

Carmi Ferraz Santos (UNICAMP)

O programa de capacitação em língua inglesa para professores da rede pública estadual no Paraná: da capacitação à formação

Clarissa Menezes Jordão (Universidade Federal do Paraná) e Vanessa Andreotti (Universidade de Nottingham)

Uma experiência que tem resignificado o recreio na 1ª a 4ª série

Cláudia Roberta Ferreira, Carlos Alberto de Oliveira e Guilherme Fróio (Colégio de Aplicação Pio XII da PUC-Campinas)

A influência do discurso crítico do professor de produção de textos na escrita do aluno

Cláudia Rodrigues (NUALFA)

Estudo e dimensionamento do gasoduto Bolívia/Brasil

Claudinei C. Sant’Ana, Gisane M.C. Dinnouti e Lucia H. Baccaglini (EMEF Profa. Sylvia Simões Magro, Jd Ipaussurama, Campinas), Afira V. Ripper (UNICAMP)

Primeiras experiências com alfabetização: rituais de passagens e de legitimação

Cleuza Maria Sobral Dias (FURG)

Para uma reflexão teórica na leitura de obras de Tomás Eloy Martínez

Cristine Fickelschereer de Mattos 

A construção do ser professor e suas identidades

Dejanira Fontebasso Marquesim (UNICAMP)

Projeto circuito cultural escolar

Denise Baena (Sec Itaquera), Luzinete Ferreira da Silva e Sonia  Ap. Martins de  Santana (Nae 10), Renato Nascimento (Ação Educativa)

Verdade e pós-modernidade na cultura científica

Eduardo Paradela (UERJ - UniverCidade) e Luiz Antonio Gomes Senna

Estudo da água e sua distribuição em campinas por meio da modelagem matemática

Ermelinda de Macedo e Maria Aparecida da Silva Damin (Escola Estadual "Professor Aníbal de Freitas")

Projeto de pesquisa: imagem matemática

Esequiel R. Oliveira e Maria Ignez Rocha David (UERJ)

A formação docente e a metodologia do ensino nos cursos superiores da improvisação docente ao (des)preparo metodológico

Eva Maurice Dionísio (Uniandrade/PR)

Pesquisa e docência: a leitura como objeto de discussão na formação de professores

Fernanda Ferreira Belo, Juçara Gomes de Moura e Maria Aparecida Lopes Rossi (UFG)

O papel do texto de divulgação científica na formação do aluno adolescente

Gerson Tenório dos Santos (UNICASTELO)

O intercâmbio cultural e o trabalho com projeto de pesquisa: questões e reflexões sobre uma experiência na rede municipal de Campinas

Gisane Márcia Carvalho Dinnouti, Claudinei Sant’ana e Lúcia Helena Baccaglini (EMEF Profa Sylvia Simões Magro)

A formação do professor de educação infantil

Glaucí Kuhn Pletsch  (UNISO - ISE/Uirapuru)

As professoras e a professora-coordenadora: diferentes olhares, diferentes saberes

Guilherme do Val Toledo Prado, Cláudia Ferreira, Gláucia Ferreira, Inês Santos, Ivanda Pereira, Renata Barrichelo Cunha, Ivanette de Almeida, Adriana Varani, Rosangela Oliveira, Elaine Silveira, Isabel Vinha, Rosangela Genovesi, Liana Seródio e José Paulo da Silva (UNICAMP)

E pois a eternidade no coração do homem

João Carlos Bernardo Machado e Luiz Antonio Gomes Senna

A formação docente: sentidos e perspectivas legais

Laudecy de Fátima Guedes Gondim e  Lucinalva  Macedo (FACHO)

O problema epistemológico da formação de leitores: a educação inclusiva

Luiz Antonio Gomes Senna (UERJ)

Letramento, formação de professores e pensamento interdisciplinar

Luzia  Cristina Nogueira de Araújo (ISERJ - UVA - UERJ) e Luiz Antonio Gomes Senna (UERJ)

O cotidiano escolar e o currículo como meios de formação e construção de identidades

Luzia M. de Souza e Navair M. Pereira (Escola Municipal Lóide Bonfim Andrade, Dourados - MS), Carla H. Fernandes Martins (UEMS - UNIGRAN)

Do lugar da cegueira e da visibilidade: avessos e direitos das (in)compreensões  no cotidiano escolar

Márcia Maria e Silva (FME)

Clínica de aprendizagem de língua inglesa

Maria Isabel A. Cunha (Colégio don Quixote, RJ)

Concepções de língua e escrita subjacentes à correção e avaliação de textos por professores em formação

Mariana Queiroga Tabosa (Universidade Federal de Campina Grande)

Oficina de contadores de histórias: uma história para contar...

Mariana Romero Gorenstein, Paula Cristina da Costa Silva eAna Paula Bordoni de Godoy

Buscando no natal uma prática em ciências naturais - um relato de experiência

Marilac Luzia de Souza L. S. Nogueira, Lígia Maria de Oliveira Regino, Benedita Branco da Silva Alves, Eudócia Maria Amaral de Paula, Ana Maria dos Santos, Jorge Megid Neto e Maria Inês de Freitas P. S. Rosa (UNICAMP - SEE/SP - SME/Campinas)

Uma odisséia de professoras em busca do aperfeiçoamento

Marilac Luzia de Souza L. S. Nogueira, Lígia Maria de Oliveira Regino, Benedita Branco da Silva Alves, Eudócia Maria Amaral de Paula, Ana Maria dos Santos, Jorge Megid Neto e Maria Inês de Freitas P. S. Rosa (UNICAMP - SEE/SP - SME/Campinas)

Interações entre professor ouvinte/aluno surdo em aula de aquisição da escrita

Marilia da Piedade Marinho Silva (UNICAMP)

Planejamento didático: dificuldades apontadas por uma professora de língua materna

Melissa Raposo Costa e Edmilson Luiz Rafael (UFCG)

Práticas de leitura e a formação do leitor no cotidiano da sala de aula

Patrícia Lazzarini Furlan  (UNIP/Campinas)

Formação do professor de língua materna: contribuição dos cursos de letras do sul de minas gerais

Robson Santos de Carvalho (UEMG)

Parâmetros em ação em um recorte da realidade educacional paraibana - procurando respostas

Rosa Maria da Silva Medeiros e Maria Auxiliadora Bezerra (Universidade Federal de Campina Grande)

A importância do registro na formação de professores

Rosaura Soligo, Ana Paula Gaspar Melim e Eliane Greice Davanço Nogueira

Saberes necessários...

Rosaura Soligo

Vozes da escola

Rúbia Cristina Cruz Menegaço (UNICAMP)

Leituras do desenho e do lugar na sala de aula

Sérgio Luiz Miranda (UNESP/Rio Claro)

Elementos para uma análise crítica de políticas públicas de incentivo à leitura

Sheila Gomes Soares

A alienação na prática das professoras alfabetizadoras

Sônia Maria Coelho (UNESP/Presidente Prudente)

Observação e interação no processo de aquisição da ortografia padrão

Telma Acácia Pacheco Hausen (UNIVILLE)

Ninguém merece: uma inteligência desperdiçada

Vera Brito e Luiz Antonio G. Senna (UERJ)

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